Опис завдання
Вправа «Утворюємо неправильну множину» на Learning.ua допоможе малюкам зробити перші кроки в англійській граматиці легко й цікаво. Діти часто швидко запам’ятовують правило про закінчення -s, але в англійській є слова, які утворюють множину по-особливому: one man – two men, one child – two children, one mouse – two mice. Саме з такими «незвичайними» словами й знайомить ця навчальна вправа.
Завдання побудовані так, щоб дитина не просто вгадувала, а поступово помічала закономірності та впевнено впізнавала неправильні форми в мовленні. Формат підходить для дошкільнят і першокласників: короткі інструкції, зрозумілі приклади, тренування через повторення. Це зручно і для самостійних занять удома, і для роботи в класі чи на гуртку.
Під час виконання вправи дитина тренує уважність, пам’ять і мовне чуття. А ще — розширює словниковий запас, адже неправильна множина найчастіше трапляється в дуже поширених словах. Регулярні короткі заняття допомагають закріпити правильні форми без перевантаження та нудного заучування.
- Дитині: зрозуміло й цікаво тренувати англійські слова в однині та множині.
- Батькам: легко організувати корисну практику на 5–10 хвилин щодня та бачити прогрес.
- Учителям: зручно використовувати як частину уроку, для індивідуальної роботи або повторення.
Вправа «Утворюємо неправильну множину» стане в пригоді, коли потрібно м’яко познайомити малюків із винятками в англійській мові та навчити говорити правильно з перших занять. Додавайте тренування до щоденної рутини: кілька правильних відповідей сьогодні — і вже завтра дитина впевненіше скаже children, feet або teeth без підказок.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: формулює означення раціонального рівняння, рівняння-наслідку даного; розв'язує раціональні рівняння, які зводяться до лінійних; пояснює алгоритм графічного методу розв'язування раціональних рівнянь.
Учень/учениця: пояснює поняття: числова нерівність; доводить властивості числових нерівностей; знаходить об'єднання та переріз числових проміжків; зображує на числовій прямій множини, задані за допомогою нерівностей.
Учень/учениця: формулює означення синуса, косинуса, тангенса і котангенса гострого кута прямокутного трикутника; записує та доводить основні тригонометричні тотожності; обчислює значення синуса, косинуса, тангенса і котангенса для кутів 30°, 45° і 60°.
