Опис завдання
Вправа «Утворюємо речення з неправильною множиною» допоможе малюкам зробити важливий крок в англійській мові: навчитися правильно називати предмети в однині та множині й складати з ними прості речення. Діти швидко помічають закономірність, коли до слова додається -s, але в англійській є особливі слова, які змінюються інакше: one child – two children, one mouse – two mice, one tooth – two teeth. Саме такі «незвичайні» форми часто викликають плутанину, тож тренування у форматі гри дуже доречне.
Завдання побудоване так, щоб дитина не просто запам’ятала окремі слова, а навчилася використовувати їх у контексті. Малюк поєднує слова та складає короткі речення, тренуючи уважність, читання й розуміння змісту. Це корисно і для дошкільнят, і для першокласників, які тільки знайомляться з англійськими реченнями, адже правильна множина одразу робить мовлення «як у носіїв».
Вправа стане зручною для занять удома й у класі: батьки можуть повторювати матеріал разом із дитиною, а вчителі — використовувати як швидке закріплення теми або як частину уроку. Короткі формулювання й дружній формат підтримують інтерес, а регулярне виконання допомагає впевненіше говорити та писати англійською.
- Закріплюємо неправильні форми множини (children, men, women, mice, teeth, feet тощо) у зрозумілих прикладах.
- Вчимося будувати прості речення англійською та узгоджувати слова між собою.
- Розвиваємо навички читання: дитина впізнає знайомі слова та тренується сприймати фразу цілісно.
- Покращуємо пам’ять і увагу завдяки повторенню в ігровій формі.
Порада для дорослих: промовляйте речення вголос разом із дитиною, підкреслюйте «один/багато» (one / two, three) і просіть показати, де в реченні слово в множині. Так малюк швидше зрозуміє, чому ми кажемо two children, а не two childs. Виконуйте вправу кілька разів з перервами — і неправильна множина перестане бути «неправильною», а стане просто знайомою та легкою.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: формулює означення раціонального рівняння, рівняння-наслідку даного; розв'язує раціональні рівняння, які зводяться до лінійних; пояснює алгоритм графічного методу розв'язування раціональних рівнянь.
Учень/учениця: пояснює поняття: числова нерівність; доводить властивості числових нерівностей; знаходить об'єднання та переріз числових проміжків; зображує на числовій прямій множини, задані за допомогою нерівностей.
Учень/учениця: формулює означення синуса, косинуса, тангенса і котангенса гострого кута прямокутного трикутника; записує та доводить основні тригонометричні тотожності; обчислює значення синуса, косинуса, тангенса і котангенса для кутів 30°, 45° і 60°.
