Опис завдання
Вправа «Вчимось утворювати запитання» допоможе малюкам зробити перші впевнені кроки в англійській мові та навчитися ставити прості запитання. Діти швидко помічають, що в англійській слова в реченні «стають на свої місця» по-іншому, ніж в українській, і саме тому тренування у формі гри так важливе. Завдання на Learning.ua підходить для коротких занять удома, у дитячому садочку або на підготовчих уроках у школі.
Під час виконання вправи дитина знайомиться з базовими моделями запитань, вчиться слухати й читати короткі фрази, добирати правильний порядок слів та помічати підказки в реченні. Ми рухаємось від простого до складнішого: спочатку закріплюємо найуживаніші слова та структури, а потім тренуємо швидкість і уважність. Такий формат підтримує інтерес і зменшує страх помилитися: якщо відповідь не підходить, можна спробувати ще раз і відразу побачити результат.
Ця вправа буде корисною і дорослим: батьки зрозуміють, як пояснити дитині принцип утворення запитання без складних правил, а вчителі зможуть використати завдання як розминку на уроці, індивідуальну роботу або домашнє тренування. Регулярні короткі підходи формують мовне чуття та готують до подальшого вивчення граматики.
- Розвиває навичку будувати англійські запитання за зразком і без нього.
- Тренує уважність до порядку слів і ключових «сигналів» у реченні.
- Підтримує словниковий запас на темах, близьких малюкам (про себе, іграшки, дії, предмети навколо).
- Підходить для самостійної роботи: дитина отримує миттєвий зворотний зв’язок.
- Зручно для уроку й дому: можна повторювати стільки разів, скільки потрібно для впевненості.
Радимо займатися 5–10 хвилин щодня: так дитина краще запам’ятовує структури та починає використовувати їх у мовленні. Після вправи спробуйте разом поставити кілька запитань у реальних ситуаціях: «What is it?», «Where is…?», «Can you…?» — і нехай малюк відповідає жестом, словом або короткою фразою. Навчання через гру робить англійську зрозумілою та цікавою вже з раннього віку.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: формулює означення раціонального рівняння, рівняння-наслідку даного; розв'язує раціональні рівняння, які зводяться до лінійних; пояснює алгоритм графічного методу розв'язування раціональних рівнянь.
Учень/учениця: пояснює поняття: числова нерівність; доводить властивості числових нерівностей; знаходить об'єднання та переріз числових проміжків; зображує на числовій прямій множини, задані за допомогою нерівностей.
Учень/учениця: формулює означення синуса, косинуса, тангенса і котангенса гострого кута прямокутного трикутника; записує та доводить основні тригонометричні тотожності; обчислює значення синуса, косинуса, тангенса і котангенса для кутів 30°, 45° і 60°.
