Опис завдання
У цій вправі малюки вчаться розпізнавати англійські слова, які називають числа від 11 до 20. Це важливий крок для формування базової лексики та впевненого читання: дитина бачить слово, співвідносить його зі знайомою цифрою та поступово запам’ятовує написання. Завдання підійде для першого знайомства з числівниками, для повторення вдома або як коротка розминка на уроці.
Числа 11–20 часто плутають, адже вони схожі між собою за звучанням і написанням. У вправі дитина тренується помічати відмінності, уважно читати та діяти без поспіху. Навчання відбувається у легкому ігровому форматі: крок за кроком малюк починає впізнавати eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty та правильно пов’язувати їх із відповідними цифрами.
Вправа корисна не лише дітям, а й батькам та вчителям: її зручно використовувати як швидку перевірку знань, як додаткове тренування після вивчення теми або як підготовку до подальших завдань з лічби, часу, віку та простих прикладів англійською. Регулярні короткі повторення допомагають закріпити матеріал без перевантаження.
- Розвиває навичку впізнавання англійських числівників 11–20 у письмовому вигляді
- Тренує уважність і зорову пам’ять: дитина помічає різницю між схожими словами
- Підтримує формування правильних асоціацій «слово — число»
- Підходить для самостійної роботи вдома та для роботи в класі
Порада для дорослих: попросіть дитину вголос називати слово перед вибором відповіді, а потім ще раз повторити його разом із цифрою. Так запам’ятовування буде швидшим. Додавайте вправу до щоденної рутини на 5–7 хвилин — і англійські числа від 11 до 20 стануть знайомими та «своїми».
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: формулює означення раціонального рівняння, рівняння-наслідку даного; розв'язує раціональні рівняння, які зводяться до лінійних; пояснює алгоритм графічного методу розв'язування раціональних рівнянь.
Учень/учениця: пояснює поняття: числова нерівність; доводить властивості числових нерівностей; знаходить об'єднання та переріз числових проміжків; зображує на числовій прямій множини, задані за допомогою нерівностей.
Учень/учениця: формулює означення синуса, косинуса, тангенса і котангенса гострого кута прямокутного трикутника; записує та доводить основні тригонометричні тотожності; обчислює значення синуса, косинуса, тангенса і котангенса для кутів 30°, 45° і 60°.
