Опис завдання
Вправа «Знаймимось із заперочною формою “to be”» допоможе малюкам легко зробити перший крок у розумінні англійської граматики. Діти дізнаються, як сказати англійською «я не…», «він/вона не…», «ми не…» і навчаться впізнавати заперечення в простих реченнях. Завдання створене у форматі, який підходить для дошкільнят: коротко, наочно та з опорою на повторення.
Дієслово “to be” (am/is/are) — одне з найважливіших в англійській мові. А заперечна форма (am not / isn’t / aren’t) часто трапляється в повсякденних фразах і дитячих діалогах. Під час виконання вправи малюки тренують уважність до слів-підказок, вчаться правильно поєднувати займенник і форму “to be”, а також поступово запам’ятовують готові мовні конструкції.
Ця вправа стане у пригоді і вдома, і в дитячому садочку, і на підготовчих заняттях. Батькам вона допоможе організувати коротке корисне заняття без зайвих пояснень, а педагогам — урізноманітнити урок та швидко перевірити, чи дитина розрізняє am/is/are у запереченні. Завдяки зрозумілим прикладам малюки не бояться «граматики», а сприймають її як цікаву гру зі словами.
- Вивчаємо заперечення з “to be”: am not, isn’t, aren’t у простих реченнях.
- Тренуємо правильне поєднання займенників I/you/he/she/we/they з формами дієслова.
- Розвиваємо мовне чуття: дитина вчиться помічати, де речення звучить правильно.
- Закріплюємо навички через повторення та короткі завдання, які не перевантажують.
Радимо виконувати вправу невеликими підходами по 5–10 хвилин, проговорюючи речення вголос. Так малюк швидше запам’ятає структуру і почне впевненіше будувати прості фрази англійською. А якщо дитина помиляється — це нормально: поверніться до прикладу, порівняйте варіанти та спробуйте ще раз. Крок за кроком заперечна форма “to be” стане зрозумілою і знайомою.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: формулює означення раціонального рівняння, рівняння-наслідку даного; розв'язує раціональні рівняння, які зводяться до лінійних; пояснює алгоритм графічного методу розв'язування раціональних рівнянь.
Учень/учениця: пояснює поняття: числова нерівність; доводить властивості числових нерівностей; знаходить об'єднання та переріз числових проміжків; зображує на числовій прямій множини, задані за допомогою нерівностей.
Учень/учениця: формулює означення синуса, косинуса, тангенса і котангенса гострого кута прямокутного трикутника; записує та доводить основні тригонометричні тотожності; обчислює значення синуса, косинуса, тангенса і котангенса для кутів 30°, 45° і 60°.
