Опис завдання
Вправа «Знайомимось із допоміжним дієсловом “to be”» на Learning.ua допоможе малюкам зробити перші кроки в англійській мові легко й із задоволенням. Діти дізнаються, що “to be” — це особливе дієслово, яке часто перекладається як «бути» і потрібне, щоб сказати, хто ми, які ми або де ми знаходимося. Саме з нього починаються багато простих фраз, які малята чують у пісеньках, мультфільмах і на заняттях.
У завданнях дитина потренується розрізняти форми am, is, are та підставляти їх у короткі речення. Ми рухаємось від найпростішого: I am…, He/She is…, You/We/They are… — так малюк швидко запам’ятовує правильні поєднання зі займенниками. Вправу зручно виконувати вдома з батьками або в класі з учителем: вона підходить для першого знайомства з темою та для повторення.
Матеріал подано дружньо й зрозуміло для дошкільнят: короткі формулювання, наочність і багато практики. Це допомагає дитині не боятися англійських речень і поступово звикати до того, що в англійській мові часто потрібне дієслово-зв’язка, навіть якщо українською ми його не вимовляємо.
- Формуємо базове розуміння, коли вживати am, is, are.
- Розвиваємо мовне чуття: дитина вчиться «чути», що у реченні має бути “to be”.
- Тренуємо уважність і логіку через добір правильної форми до займенника.
- Підтримуємо впевненість у навчанні: маленькі кроки дають швидкий результат.
Для батьків це гарний спосіб займатися без складних пояснень: достатньо підказати, що I дружить з am, he/she/it — з is, а you/we/they — з are, і разом прочитати кілька прикладів уголос. Учителям вправа стане у пригоді як розминка на уроці, робота в парах або коротке закріплення після введення теми. Нехай знайомство з “to be” стане веселою звичкою — і англійські речення почнуть складатися легко!
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: формулює означення раціонального рівняння, рівняння-наслідку даного; розв'язує раціональні рівняння, які зводяться до лінійних; пояснює алгоритм графічного методу розв'язування раціональних рівнянь.
Учень/учениця: пояснює поняття: числова нерівність; доводить властивості числових нерівностей; знаходить об'єднання та переріз числових проміжків; зображує на числовій прямій множини, задані за допомогою нерівностей.
Учень/учениця: формулює означення синуса, косинуса, тангенса і котангенса гострого кута прямокутного трикутника; записує та доводить основні тригонометричні тотожності; обчислює значення синуса, косинуса, тангенса і котангенса для кутів 30°, 45° і 60°.
