Опис завдання
Ця вправа допоможе тобі впевнено розібратися з темою «робота сили тяжіння» та підготуватися до завдань рівня ЗНО з фізики. Ти побачиш типове тестове запитання: чому дорівнює робота сили тяжіння, якщо тіло нерухоме в системі відліку, пов’язаній із Землею. Тут важливо згадати головне правило: робота сили залежить від переміщення. Якщо переміщення немає, то й робота дорівнює нулю.
У матеріалі також підкреслено, що робота сили тяжіння не залежить від траєкторії руху тіла. Якщо тіло переходить між двома рівнями висоти, результат визначається лише зміною потенціальної енергії. Потенціальна енергія на висоті h описується формулою Ep = mgh, а робота сили тяжіння між двома висотами дорівнює різниці значень mgh для верхньої та нижньої точок. Це зручно: не потрібно рахувати шлях по похилій чи по кривій — достатньо знати висоти.
Вправа підійде учням, які готуються до ЗНО, батькам для підтримки навчання вдома та вчителям для швидкої перевірки розуміння теми. Ти тренуєш не лише формули, а й логіку: як обрати правильну відповідь у тесті та не заплутатися в схожих варіантах.
- закріпиш поняття «робота сили» та зв’язок роботи з переміщенням
- зрозумієш, чому для нерухомого тіла робота сили тяжіння дорівнює нулю
- навчишся використовувати Ep = mgh і пояснювати, від чого залежить робота сили тяжіння
- потренуєшся відповідати на тестові запитання у форматі ЗНО
Працюй уважно: спочатку визнач, чи є переміщення, а потім подумай, чи змінюється висота. Якщо висота не змінюється або тіло не рухається, ти легко знайдеш правильну відповідь. Такий підхід економить час на іспиті й додає впевненості в розв’язанні задач про роботу сили тяжіння, пружності та тертя.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: формулює означення раціонального рівняння, рівняння-наслідку даного; розв'язує раціональні рівняння, які зводяться до лінійних; пояснює алгоритм графічного методу розв'язування раціональних рівнянь.
Учень/учениця: пояснює поняття: числова нерівність; доводить властивості числових нерівностей; знаходить об'єднання та переріз числових проміжків; зображує на числовій прямій множини, задані за допомогою нерівностей.
Учень/учениця: формулює означення синуса, косинуса, тангенса і котангенса гострого кута прямокутного трикутника; записує та доводить основні тригонометричні тотожності; обчислює значення синуса, косинуса, тангенса і котангенса для кутів 30°, 45° і 60°.
