Опис завдання
Ця вправа на Learning.ua допоможе тобі впевнено розібратися з темою «Композиція твору» на прикладі новели Григора Тютюнника «Три зозулі з поклоном». Ти бачиш запитання й кілька варіантів відповіді у вигляді кнопок. Твоє завдання просте: обрати правильну композицію твору.
Такі завдання часто трапляються на ЗНО/НМТ з української літератури. Вони перевіряють, чи вмієш ти бачити будову тексту: на скільки частин поділено твір, чи є пролог або епілог. Це важливо, бо композиція пов’язана з розвитком подій, авторським задумом і тим, як читач сприймає історію.
Працювати з вправою зручно і самостійно, і на уроці. Ти натискаєш на обраний варіант і одразу тренуєш уважність до формулювань. А ще ти вчишся не плутати композицію з сюжетом: сюжет — це події, а композиція — як саме твір побудований.
- Тренуєш знання теорії літератури: що таке частини твору, пролог та епілог.
- Вчишся швидко обирати правильну відповідь у тестовому форматі.
- Закріплюєш розуміння новели «Три зозулі з поклоном» через конкретне запитання.
- Підходить для підготовки до ЗНО/НМТ, повторення перед контрольними та тематичними роботами.
- Зручно для батьків і вчителів: можна швидко перевірити, чи учень розуміє будову твору.
Порада тобі: перед вибором відповіді пригадай, як організовано розповідь у творі, чи є окремий вступний фрагмент і чи завершується текст підсумковою частиною. Якщо ти сумніваєшся, перечитай короткий зміст або ключові епізоди — і тоді натискай відповідь.
Вправа «Гр. Тютюнник “Три зозулі з поклоном”» — це короткий, але корисний крок у системній підготовці до іспиту. Тренуйся регулярно, і тестові запитання про композицію стануть для тебе легкими.
Пов'язані стандарти
Учасник/учасниця ЗНО повинен/повинна вміти:
- розрізняти літературні роди, види й жанри;
- співвідносити літературний твір із відповідним літературним напрямом, стилем, течією;
- визначати тему, ідею, проблематику літературних творів;
- характеризувати літературних героїв, коментувати їхні вчинки;
- визначати художні образи та їхню роль у літературному творі;
- упізнавати літературних героїв за їхнніми цитатними характеристиками й репліками;
- орієнтуватися в сюжетах літературних творів;
- визначати сюжетні та позасюжетні елементи літературних творів, їхні композиційні особливості;
- визначати провідні мотиви ліричних творів;
- аналізувати мову літературного твору;
- знаходити художні засоби й визначати їхню роль у літературних творах;
- співвідносити фрагмент літературного твору з його назвою та твором;
- співвідносити письменників із фрагментами їхніх творів, а також з висловами митців та літературних критиків про них та їхні твори;
- знати псевдоніми й справжні імена письменників, належність їх до літературних епох, шкіл, угруповувань;
- визначати місце і роль письменника в літературному процесі;
- пояснювати поняття «розстріляне відродження», «київські неокласики», «празька школа поетів», «шістдесятництво», «дисидентство».
