Опис завдання
Ця вправа допоможе тобі потренувати важливу навичку для ЗНО з української мови та літератури: розпізнавати, коли сюжет твору є перелицюванням (переробкою) античної літератури. Ти бачиш кілька назв творів і маєш вибрати той, чий сюжет походить з античного світу. Це завдання на уважність і на знання літературних джерел.
Під час підготовки до ЗНО часто трапляються питання про сюжети, мотиви та джерела творів. Антична література вплинула на багато європейських текстів, а в українській літературі теж є приклади творів, створених на основі античних сюжетів. У цій вправі ти вчишся не просто «вгадувати», а впевнено впізнавати знайомі сюжетні основи за назвою твору.
Завдання має формат вибору однієї відповіді. Це зручно для самоперевірки й для роботи в класі. Учневі важливо читати варіанти повільно, пригадувати автора (якщо знаєш) і коротко уявляти, про що твір. Батькам ця вправа допоможе швидко перевірити, чи дитина орієнтується в ключових творах програми. Учителям — це готовий інструмент для повторення теми «джерела сюжетів» і для підготовки до тестового формату.
- Тренуєш уміння визначати твір із сюжетом, запозиченим з античної літератури.
- Повторюєш програмні тексти та вчишся відрізняти літопис, оповідання, легенду й поему за назвою.
- Розвиваєш навичку швидкого вибору правильної відповіді, як на ЗНО.
- Працюєш самостійно або разом із учителем чи батьками, отримуючи чіткий результат.
Виконуй вправу кілька разів, щоб закріпити знання. Якщо сумніваєшся, після відповіді повернись до теми й уточни, що таке античний сюжет і як він «перелицюється» в новому творі. Так ти не лише запам’ятаєш правильний варіант, а й зрозумієш логіку завдання — саме це дає найкращий результат на іспиті.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: формулює означення раціонального рівняння, рівняння-наслідку даного; розв'язує раціональні рівняння, які зводяться до лінійних; пояснює алгоритм графічного методу розв'язування раціональних рівнянь.
Учень/учениця: пояснює поняття: числова нерівність; доводить властивості числових нерівностей; знаходить об'єднання та переріз числових проміжків; зображує на числовій прямій множини, задані за допомогою нерівностей.
Учень/учениця: формулює означення синуса, косинуса, тангенса і котангенса гострого кута прямокутного трикутника; записує та доводить основні тригонометричні тотожності; обчислює значення синуса, косинуса, тангенса і котангенса для кутів 30°, 45° і 60°.