Опис завдання
Ця вправа допоможе тобі пригадати, про що насправді сперечалися учасники літературної дискусії 1920-х років. Тут важливо розуміти: дискусія стосувалася не лише книжок і стилів письма. Вона торкалася ширших суспільних і культурних питань, які визначали розвиток України в 20–30-х рр. ХХ століття. Завдання корисне для підготовки до ЗНО з української мови та літератури, бо тренує вміння бачити історико-культурний контекст літературного процесу.
Тобі потрібно відповісти на запитання: які теми, окрім літератури, піднімалися під час літературної дискусії. У варіантах відповідей є питання про взаємини української і російської культур, роль інтелігенції в розбудові нового суспільства, шляхи розвитку національної української культури, створення ВАПЛІТЕ та українізацію. Працюючи з такими формулюваннями, ти вчишся швидко впізнавати ключові поняття епохи й не плутати організації, процеси та ідеї.
Вправа підходить учням, батькам і вчителям. Учневі вона дає чітке повторення теми «Літературний процес 20–30 рр. ХХ ст.», батькам — зрозумілий спосіб перевірити знання без зайвої теорії, а вчителю — готовий тренажер для закріплення матеріалу перед контрольними та пробними тестами.
- Тренуєш уважне читання запитання та варіантів відповідей.
- Повторюєш поняття, пов’язані з культурною політикою та суспільними змінами 1920-х років.
- Вчишся відрізняти літературні явища від ширших історичних процесів.
- Готуєшся до формату тестових завдань ЗНО з української літератури.
Порада для кращого результату: перед вибором відповіді коротко поясни собі кожен варіант одним реченням. Якщо можеш сказати, як це пов’язано з розвитком культури й суспільства, ти на правильному шляху. Виконуй вправу кілька разів, щоб закріпити терміни й упевнено орієнтуватися в темі літературної дискусії та подіях літературного процесу 20–30-х років ХХ століття.
Пов'язані стандарти
Учасник/учасниця ЗНО повинен/повинна вміти:
- розрізняти літературні роди, види й жанри;
- співвідносити літературний твір із відповідним літературним напрямом, стилем, течією;
- визначати тему, ідею, проблематику літературних творів;
- характеризувати літературних героїв, коментувати їхні вчинки;
- визначати художні образи та їхню роль у літературному творі;
- упізнавати літературних героїв за їхнніми цитатними характеристиками й репліками;
- орієнтуватися в сюжетах літературних творів;
- визначати сюжетні та позасюжетні елементи літературних творів, їхні композиційні особливості;
- визначати провідні мотиви ліричних творів;
- аналізувати мову літературного твору;
- знаходити художні засоби й визначати їхню роль у літературних творах;
- співвідносити фрагмент літературного твору з його назвою та твором;
- співвідносити письменників із фрагментами їхніх творів, а також з висловами митців та літературних критиків про них та їхні твори;
- знати псевдоніми й справжні імена письменників, належність їх до літературних епох, шкіл, угруповувань;
- визначати місце і роль письменника в літературному процесі;
- пояснювати поняття «розстріляне відродження», «київські неокласики», «празька школа поетів», «шістдесятництво», «дисидентство».
