Опис завдання
Ця вправа допоможе тобі уважно читати художній текст і точно визначати, хто саме веде розповідь. На прикладі твору Остапа Вишні «Мисливські усмішки», «Сом» ти тренуєш важливу навичку для ЗНО/НМТ з української мови та літератури: розрізняти автора, оповідача й персонажів.
У завданні потрібно відповісти на запитання: хто розповідає історію про сома, що з’їв панського собаку. Ти бачиш кілька варіантів відповіді та обираєш правильний. Тут важливо не поспішати: згадай, від чийого імені подано події, кому належать слова, і чи не є це переказом чиєїсь розповіді.
Такі тести часто трапляються на іспиті, бо вони перевіряють розуміння композиції та точки зору в тексті. Якщо ти плутаєш «автора» і «оповідача», не хвилюйся: це нормально. Поступово ти навчишся помічати підказки в мовленні, звертаннях, оцінках і деталях, які видають того, хто говорить.
- Тренуєш уважність до формулювань і деталей у запитанні.
- Вчишся відрізняти автора твору від оповідача та персонажів.
- Закріплюєш знання з літератури через коротке тестове завдання.
- Готуєшся до формату ЗНО/НМТ: вибір однієї правильної відповіді.
Батькам і вчителям ця вправа зручна тим, що її легко використати для швидкої перевірки розуміння тексту: дитина обирає відповідь, а потім коротко пояснює, чому саме так. Це формує вміння аргументувати й посилатися на зміст твору, а не на здогадки.
Виконуй завдання кілька разів, якщо потрібно. Поступово ти почнеш швидше «чути» голос оповідача в тексті й упевненіше відповідати на запитання про те, хто розповідає історію. Це маленький крок, який добре працює на великий результат у підготовці до ЗНО/НМТ.
Пов'язані стандарти
Учасник/учасниця ЗНО повинен/повинна вміти:
- розрізняти літературні роди, види й жанри;
- співвідносити літературний твір із відповідним літературним напрямом, стилем, течією;
- визначати тему, ідею, проблематику літературних творів;
- характеризувати літературних героїв, коментувати їхні вчинки;
- визначати художні образи та їхню роль у літературному творі;
- упізнавати літературних героїв за їхнніми цитатними характеристиками й репліками;
- орієнтуватися в сюжетах літературних творів;
- визначати сюжетні та позасюжетні елементи літературних творів, їхні композиційні особливості;
- визначати провідні мотиви ліричних творів;
- аналізувати мову літературного твору;
- знаходити художні засоби й визначати їхню роль у літературних творах;
- співвідносити фрагмент літературного твору з його назвою та твором;
- співвідносити письменників із фрагментами їхніх творів, а також з висловами митців та літературних критиків про них та їхні твори;
- знати псевдоніми й справжні імена письменників, належність їх до літературних епох, шкіл, угруповувань;
- визначати місце і роль письменника в літературному процесі;
- пояснювати поняття «розстріляне відродження», «київські неокласики», «празька школа поетів», «шістдесятництво», «дисидентство».
