Опис завдання
У цій вправі ти потренуєшся знаходити метафори в поетичних рядках. На екрані є запитання «У яких рядках використано метафори?» і кілька коротких фрагментів, серед яких: «гніву пречистого», «людське життя», «думаю тугу», «розвію», «надію довжу», «його в віки», «був я завжди», «такий». Твоє завдання — уважно прочитати кожен рядок і позначити, де автор використовує переносне значення слів.
Метафора — це коли слово або вислів називає одне явище через інше, щоб створити яскравий образ. У поезії другої половини ХХ століття, зокрема у творах Василя Стуса, такі образи допомагають передати внутрішній стан, напругу думок і почуттів. Тому вміння бачити метафори корисне не лише для уроків, а й для підготовки до ЗНО з української мови та літератури.
Працюй повільно й уважно. Запитай себе: «Чи можна це зрозуміти буквально?» Якщо буквально не виходить, а сенс стає зрозумілим через уявний образ, — імовірно, перед тобою метафора. У вправі ти обираєш відповідь для кожного рядка, тож одразу бачиш, чи правильно міркуєш. Це зручно і для самостійної роботи вдома, і для заняття в класі.
- Учневі вправа допомагає навчитися відрізняти пряме значення від переносного та уважніше читати поезію.
- Батькам зручно перевірити, чи дитина розуміє образні вислови, і підтримати коротким поясненням.
- Учителям легко використати завдання як швидку перевірку знань або тренування перед тестами.
Ця вправа з курсу підготовки до ЗНО формує важливу навичку аналізу художнього тексту: ти не просто читаєш рядки, а вчишся помічати, як поет створює образ і настрій. Регулярне тренування з метафорами робить відповіді на тестові завдання впевненішими, а читання поезії — глибшим і цікавішим.
Пов'язані стандарти
Учасник/учасниця ЗНО повинен/повинна вміти:
- розрізняти літературні роди, види й жанри;
- співвідносити літературний твір із відповідним літературним напрямом, стилем, течією;
- визначати тему, ідею, проблематику літературних творів;
- характеризувати літературних героїв, коментувати їхні вчинки;
- визначати художні образи та їхню роль у літературному творі;
- упізнавати літературних героїв за їхнніми цитатними характеристиками й репліками;
- орієнтуватися в сюжетах літературних творів;
- визначати сюжетні та позасюжетні елементи літературних творів, їхні композиційні особливості;
- визначати провідні мотиви ліричних творів;
- аналізувати мову літературного твору;
- знаходити художні засоби й визначати їхню роль у літературних творах;
- співвідносити фрагмент літературного твору з його назвою та твором;
- співвідносити письменників із фрагментами їхніх творів, а також з висловами митців та літературних критиків про них та їхні твори;
- знати псевдоніми й справжні імена письменників, належність їх до літературних епох, шкіл, угруповувань;
- визначати місце і роль письменника в літературному процесі;
- пояснювати поняття «розстріляне відродження», «київські неокласики», «празька школа поетів», «шістдесятництво», «дисидентство».
