Опис завдання
Ця вправа допоможе тобі навчитися помічати риторичні фігури в назвах відомих творів української літератури. Ти прочитаєш кілька назв і вибереш ті, у яких автор використав особливі синтаксичні прийоми для посилення емоційності та впливу на читача. Завдання зручно підходить для підготовки до ЗНО/НМТ з української мови та літератури, а також для повторення теми «Синтаксичні засоби».
У переліку є назви на кшталт «І мертвим, і живим...», «Чого являєшся мені у сні?», «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», «Лісова пісня», «Страшні слов, коли вони мовчать...». Ти маєш уважно вдивитися в будову речення й визначити, де є риторичне запитання, звертання, повтор або інший виразний прийом. Так ти тренуєш не лише пам’ять на тексти, а й уміння аналізувати форму вислову.
Для учнів це хороший спосіб швидко перевірити себе перед тестами: ти вчишся впізнавати «сигнали» риторики в короткому фрагменті, як це часто буває в завданнях ЗНО/НМТ. Для батьків — це зрозумілий інструмент контролю прогресу: видно, чи дитина розрізняє назви-розповіді та назви-питання, чи помічає повтори й контрасти. Для вчителів — зручна вправа на актуалізацію знань і міні-діагностику класу.
- Розвиває уважне читання та мовне чуття.
- Тренує розпізнавання риторичних фігур у назвах і висловах.
- Допомагає повторити синтаксичні засоби перед ЗНО/НМТ.
- Підсилює зв’язок між мовною теорією та літературними прикладами.
Порада: читай кожну назву вголос. Якщо вона звучить як емоційне запитання, звернення або має виразний повтор, це може бути риторична фігура. Виконуй вправу кілька разів, щоб навчитися впізнавати такі конструкції швидко й упевнено.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: формулює означення раціонального рівняння, рівняння-наслідку даного; розв'язує раціональні рівняння, які зводяться до лінійних; пояснює алгоритм графічного методу розв'язування раціональних рівнянь.
Учень/учениця: пояснює поняття: числова нерівність; доводить властивості числових нерівностей; знаходить об'єднання та переріз числових проміжків; зображує на числовій прямій множини, задані за допомогою нерівностей.
Учень/учениця: формулює означення синуса, косинуса, тангенса і котангенса гострого кута прямокутного трикутника; записує та доводить основні тригонометричні тотожності; обчислює значення синуса, косинуса, тангенса і котангенса для кутів 30°, 45° і 60°.
