Як знайти розв’язання

1. Натисни «Слухати» й дослухай речення до кінця. Не поспішай відповідати після першого слова — артикль звучить дуже коротко.
2. Впіймай артикль перед словом. Спробуй почути, що саме було: “a”, “an” чи “the”.
3. Перевір підказку від звука на початку наступного слова. Якщо після артикля йде слово з голосного звука (a, e, i, o, u) — найчастіше це “an”. Якщо з приголосного — “a”.
4. Подумай, чи йдеться про «якийсь один» предмет чи про «цей конкретний». Для «якийсь/один» частіше звучить “a/an”, а для «той самий, відомий» — “the”.
5. Обери правильний варіант і, якщо можна, прослухай ще раз для перевірки. Повторне слухання допомагає натренувати вухо.

Приклади

• Ти чуєш: “... cat.” — Спочатку прислухайся до короткого слова перед “cat”. Якщо чується “a” (коротке «е/а») і далі приголосний звук [к], то це “a cat”. Діти часто думають, що перед будь-якою твариною має бути “the”, але “the” потрібне, коли ми говоримо про конкретного кота, якого вже знаємо з ситуації.
• Ти чуєш: “... apple.” — Перевір перший звук у слові “apple”: він голосний [а]. Перед голосним звуком зазвичай звучить “an”, тож правильна відповідь: “an apple”. Типова помилка: орієнтуватися на букву, а не на звук; важливо саме як слово звучить.
• Ти чуєш: “... ball is red.” — Уяви, що м’яч уже відомий (наприклад, у кімнаті є один м’яч або про нього вже говорили). У такому випадку часто звучить “the”: “the ball is red”. Якщо ж це просто «якийсь м’яч», тоді було б “a ball”. У цій вправі потрібно впіймати, що саме сказали в аудіо.
• Ти чуєш: “I see ... dog.” — Слухай, чи було “a” чи “the”. Якщо речення просто повідомляє, що ти бачиш одного собаку (будь-якого), зазвичай кажуть “a dog”. Якщо це «той самий собака» (наприклад, наш пес), тоді “the dog”. Діти часто вибирають навмання, але правильніше подумати: «вперше згадали предмет чи вже конкретний?»
• Ти чуєш: “Open ... door.” — Якщо йдеться про конкретні двері (у класі/кімнаті зазвичай одні), найчастіше це “the door”. Тут допомагає логіка ситуації: двері не «якісь», а ті, що поруч. Але у вправі все одно головне — почути артикль у записі.

Стратегії для тренування

• Слухай одне й те саме речення 2 рази: перший раз — просто зрозумій зміст, другий — «полюй» на артикль.
• Повторюй уголос за диктором: “a/an/the + слово”. Так тренується і слух, і вимова.
• Грай у гру «Плесни в долоні»: один плеск — коли чуєш “a”, два — “an”, три — “the”.
• Після вправи назви 3 предмети навколо й додай артикль: a pen, an eraser, the door.

Самоперевірка

• Я почув(ла) артикль перед словом чи здогадався(лася) навмання?
• Я перевірив(ла), який перший звук у слові після артикля: голосний чи приголосний?
• Я розумію різницю: “a/an” — будь-який один предмет, “the” — конкретний?
• Я можу повторити речення вголос так, щоб артикль звучав разом зі словом?
• Якщо помилився(лася), я прослухав(ла) ще раз і зрозумів(ла), де саме «загубив(ла)» артикль?

Уміння впізнавати “a”, “an”, “the” на слух допомагає дитині швидше звикнути до англійської мови та говорити природніше, без довгих правил.

Чим частіше дитина слухає короткі речення й повторює їх, тим міцніше формується мовне відчуття: артикль починає «підставлятися» автоматично — так само, як у рідній мові.