Опис завдання
Артиклі в англійській мові часто здаються малюкам «чарівними словами»: інколи вони потрібні, а інколи — ні. У вправі «Вивчаємо приклади, де використовуються артиклі, а де — ні» діти в ігровій формі потренуються помічати, коли перед іменником ставимо a/an або the, а коли артикль можна сміливо пропустити. Завдання підійде для першого знайомства з темою та для повторення вдома чи в класі.
Під час виконання вправи дитина бачить прості приклади з повсякденними словами та вчиться обирати правильний варіант. Так формується корисна звичка: не перекладати дослівно з української, а відразу будувати англійську фразу так, як це роблять носії. Завдяки коротким реченням і зрозумілим ситуаціям малюки швидко запам’ятовують, що «a/an» часто вживаємо, коли говоримо про щось одне й незнайоме, «the» — коли предмет уже відомий, а з деякими словами артикль не потрібен.
Вправа стане в пригоді батькам, які хочуть допомогти дитині без стресу, і вчителям, які шукають швидкий тренажер для уроку або домашнього завдання. Її зручно використовувати як коротку розминку, як підсумок теми або як додаткову практику для тих, кому потрібно більше повторень.
- Розвиває відчуття правильного вживання артиклів у простих англійських реченнях.
- Пояснює на прикладах, де артикль потрібен, а де його немає (наприклад, у деяких загальних висловах).
- Тренує уважність до слів у реченні та вміння робити вибір за змістом.
- Підходить для малюків: короткі формулювання, зрозумілі слова, швидкий результат.
- Зручно для уроків і занять вдома: можна повторювати стільки разів, скільки потрібно.
Порада для дорослих: після виконання завдання попросіть дитину придумати 2–3 власні приклади зі словами з вправи (наприклад, про іграшки, тварин або предмети в кімнаті). Так знання закріплюється ще краще, а англійська стає живою та цікавою. Виконуйте вправу регулярно — і артиклі поступово перестануть бути загадкою.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: формулює означення раціонального рівняння, рівняння-наслідку даного; розв'язує раціональні рівняння, які зводяться до лінійних; пояснює алгоритм графічного методу розв'язування раціональних рівнянь.
Учень/учениця: пояснює поняття: числова нерівність; доводить властивості числових нерівностей; знаходить об'єднання та переріз числових проміжків; зображує на числовій прямій множини, задані за допомогою нерівностей.
Учень/учениця: формулює означення синуса, косинуса, тангенса і котангенса гострого кута прямокутного трикутника; записує та доводить основні тригонометричні тотожності; обчислює значення синуса, косинуса, тангенса і котангенса для кутів 30°, 45° і 60°.
