Опис завдання
Як пояснити малюкові, що таке «о восьмій ранку» чи «після обіду», щоб це було не нудно, а цікаво? Вправа «Вибір часу» з математики для дошкільнят допоможе дитині не просто читати час на годиннику, а й пов’язувати його з подіями свого дня. Так малюк краще розумітиме режим дня, навчиться орієнтуватися в часі та планувати свої справи.
На екрані дитина бачить яскраві малюнки знайомих ситуацій: прогулянка, сніданок, ігри, відпочинок. Поруч із зображенням написано, о котрій годині це відбувається. Нижче розміщено кілька годинників зі стрілками, і серед них потрібно обрати той, що показує правильний час. Учень уважно розглядає малюнок, читає (або слухає дорослого) умову й порівнює її з показаннями годинників.
Таке завдання тренує не лише вміння визначати час, а й логічне мислення та увагу. Дитина вчиться співвідносити подію з певною годиною, помічати різницю між ранком, днем, вечором, ніччю. Це перший крок до розуміння розкладу: коли ми снідаємо, коли йдемо в садочок, коли граємося чи готуємося до сну.
- розвиває навички читання часу на годиннику зі стрілками;
- формує уявлення про послідовність подій протягом дня;
- тренує концентрацію, уважність і зорову пам’ять;
- допомагає закріпити поняття «ранок», «день», «вечір», «ніч»;
- підходить для спільних занять дитини з батьками або вчителем.
Батьки та педагоги можуть обговорювати з дитиною кожне завдання: запитати, що вона зазвичай робить у цей час, чи буває по-іншому, які ще події можна прив’язати до певної години. Так малюк починає усвідомлювати, що час – це не лише стрілки на годиннику, а й реальні події з його життя.
Регулярно виконуючи вправу «Вибір часу», дошкільнята поступово звикають орієнтуватися в часі, вчаться планувати свій день і краще розуміють, чому важливо дотримуватися режиму. Це стане надійною основою для подальшого вивчення математики та підготовки до школи.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: знає назви днів тижня та їх послідовність; знає, що доба, тиждень, година – одиниці вимірювання часу; визначає час за годинником з точністю до годин, записує його результати; використовує у записах скорочене позначення одиниць вимірювання часу (год); використовує знання про вивчені величини при розв'язуванні практично - зорієнтованих задач.
