Опис завдання
Як зручно і цікаво знайомити малюка з математикою ще до школи! У цій вправі дошкільнята тренуються помічати зростання і спадання послідовностей, порівнювати елементи та уважно стежити за зміною порядку. Завдання подані у формі яскравих рядів фігур, які потрібно правильно продовжити або відтворити.
На екрані дитина бачить верхній ряд із фігурками, що розташовані у певній послідовності: вони можуть збільшуватися, зменшуватися, повторюватися за кольором або формою. У нижньому ряді малюк має скласти такий самий порядок елементів. Так дитина вчиться не просто «дивитися», а й «бачити» закономірність: що змінюється — розмір, кількість, колір чи місце фігурки.
Робота з послідовностями розвиває логічне мислення та готує до вивчення математики в початковій школі. Дошкільнята вчаться:
- помічати, як елементи «зростають» або «спадають» у ряді;
- зосереджувати увагу на деталях зображення;
- запам’ятовувати порядок і точно його відтворювати;
- порівнювати предмети між собою та робити прості висновки;
- планувати свої дії: спочатку роздивитися, потім діяти.
Батьки можуть допомогти дитині запитаннями: «Що змінюється в цій послідовності?», «Яка фігурка буде наступною?», «Чому ти так думаєш?». Так малюк вчиться пояснювати свої міркування. Для вчителів ця вправа стане чудовим інструментом для розвитку математичних уявлень, уваги та посидючості у групі дошкільнят.
Кожне нове завдання трохи відрізняється від попереднього, тому дитині не набридає, а інтерес лише зростає. Регулярно виконуючи вправу «Зростання і спадання послідовностей», малюк поступово опановує важливу для математики навичку — уміння бачити закономірності й діяти за ними самостійно. Це надійний крок до впевненого старту у шкільному навчанні.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: називає ознаки об’єктів навколишнього світу: форма, розмір, колір тощо; розпізнає об’єкти навколишнього світу за розміром, формою, призначенням, кольором тощо.
Учень/учениця: визначає спільні та відмінні ознаки об’єктів навколишнього світу.
Учень/учениця: розбиває групу об’єктів навколишнього світу на підгрупи за спільною ознакою.
Учень/учениця: зіставляє об’єкти навколишнього світу: за розміром (більший, ніж; менший, ніж; однакові за розміром); за довжиною (коротший ніж; довший за; однакові за довжиною); за масою (важчий, легший) та ін.; впорядковує об’єкти навколишнього світу за розміром, довжиною, висотою, товщиною, масою тощо.
