Опис завдання
Ця вправа з української мови для 2 класу вчить тебе уважно слухати й добирати правильне слово за почутими звуками. Ти натискаєш на звук, слухаєш назву й обираєш серед картинок той предмет, який підходить. На екрані можуть бути різні шкільні та знайомі речі, наприклад: мегафон, палітра, рюкзак, конверт і пенал. Твоє завдання просте: знайти саме той предмет, назва якого складається з почутих звуків.
Таке тренування розвиває фонематичний слух — уміння розрізняти звуки в слові та чути їхній порядок. Це важливо, бо в українській мові один і той самий набір звуків у різному порядку може дати зовсім інше слово, а помилка в одному звуці часто змінює значення. Коли ти вчишся слухати уважно, тобі легше читати, писати під диктовку й правильно вимовляти слова.
Батькам і вчителям вправа зручна тим, що дитина працює самостійно й одразу бачить результат вибору. Завдання підходить для уроку, домашньої роботи або короткої мовної розминки. Воно підтримує інтерес, бо дитина не просто читає, а слухає та порівнює звучання зі зображенням.
- Тренуєш уважне слухання та розпізнавання звуків у слові.
- Вчишся співвідносити звук і значення слова через зображення предмета.
- Закріплюєш правильний порядок звуків у слові та поповнюєш словниковий запас.
- Готуєшся до читання й письма: менше плутанини в буквах і складах.
Порада для тебе: слухай слово до кінця, повтори його пошепки й уяви предмет. Якщо сумніваєшся, назви вголос кожен варіант на картинці та порівняй, що звучить так само, як ти почув. Крок за кроком ти навчишся швидко знаходити потрібне слово і впевненіше працювати з мовою.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- виконує усно звуковий і звуко-буквений аналіз слів та будує звукові моделі слів з 5-8 звуків, в тому числі з подвоєними, м’якими, пом’якшеними приголосними, диграфами, дифтонгами і апострофом;
- виконує аналітико-синтетичні і конструктивні дії зі словами, як то: заміна, додавання, вилучення одного зі звуків слова з метою відновлення слова або зміни його значення.
Учень/учениця:
- правильно читає абетку, знає абеткові назви букв, відновлює пропущені літери та/або знаходить за записом потрібні літери в абетці;
- розташовує 5-6 слів за абеткою з орієнтацією на першу букву.
Учень/учениця:
- розрізняє на слух мовні одиниці: звуки, склади, слова, словосполучення, речення; встановлює їхню кількість;
- виявляє на слух мовні одиниці, вимовлені з порушенням правил вимови, або із зазначеними у завданні прикметами.
