Опис завдання
У цій вправі ти вчишся записувати число словом і правильно доповнювати ним слово. На екрані є слово «кімнатний» та клітинки для введення букв. Твоє завдання — вписати числівник літерами так, щоб вийшло правильне слово. Це допомагає побачити, як числа в українській мові можуть передаватися не цифрами, а словами.
Вправа тренує уважність до написання, уміння добирати потрібну форму числівника та акуратно записувати слово по буквах у клітинки. Такий формат зручний для другокласників: ти працюєш короткими частинами, одразу бачиш результат і поступово звикаєш писати числівники без помилок.
Батькам і вчителям вправа стане у пригоді для щоденного закріплення теми «числівник у мовленні». Завдання можна виконувати як на уроці української мови, так і вдома. Воно добре підходить для швидкої перевірки: дитина або правильно доповнила слово, або потрібно ще раз повторити написання числівника.
- закріплює вміння записувати число словом, а не цифрою;
- розвиває орфографічну пильність і навичку писати по буквах у клітинках;
- вчить поєднувати числівник зі словом у єдину назву;
- підходить для 2 класу, індивідуальної роботи та повторення вдома.
Виконуй завдання спокійно: прочитай слово «кімнатний», подивися на кількість клітинок і вписуй літери по одній. Якщо сумніваєшся, промов числівник уголос і перевір, чи всі букви на місці. Так ти швидше навчишся впевнено замінювати число словом у письмі.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- використовує значення окремих слів для розуміння значення слів, створених їх злиттям;
- створює нові слова цим способом.
Учень/учениця:
- розуміє та визначає взаємозв’язок між словами та їх використанням для опису предметів та їхніх ознак, дій, явищ тощо;
- розрізняє слова за категоріями та зрозуміє їхнє лексичне значення;
- співвідносить слова за категоріями за одним або кількома ключовими атрибутами значення;
- визначає зв'язок між словом та його лексичним значенням;
- розрізняє відтінки лексичного значення споріднених слів, описує різницю між спорідненими словами;
- має навички вираження емоційних та оціночних відтінків висловлювання з використанням позитивної/негативної конотації.
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
