Опис завдання
У цій вправі ти переставляєш літери та складаєш слово за підказкою на малюнку. На екрані бачиш набір літер «У Г Р А С» і зображення ягоди. Твоє завдання — уважно подивитися на картинку, упізнати предмет і розмістити літери в правильному порядку, щоб вийшло слово «Аґрус».
Вправа допомагає другокласникам тренувати читання й письмо, а ще — помічати різницю між літерами «г» і «ґ». У слові «аґрус» чується твердий звук [ґ]. Це гарна нагода запам’ятати написання слова та не плутати його з іншими схожими словами. Коли дитина складає слово з розсипаних літер, вона вчиться аналізувати звуки, співвідносити їх із буквами та перевіряти себе за змістом картинки.
Для батьків і вчителів ця вправа зручна тим, що дає швидкий результат: одразу видно, чи дитина впізнала слово, чи правильно добрала порядок літер, і чи не замінила «ґ» на «г». Завдання коротке, але дуже корисне для розвитку мовного чуття та уважності. Його легко виконувати вдома, на уроці або під час повторення.
- Розвиває вміння складати слово з окремих літер.
- Тренує уважність до звуків і букв у слові.
- Допомагає запам’ятати правопис слова «аґрус» і правильне вживання «ґ».
- Підтримує словниковий запас через роботу з картинкою-підказкою.
Порада для роботи: спочатку назви вголос те, що бачиш на зображенні, потім «проговори» слово по звуках і лише після цього складай його з літер. Так ти швидше знайдеш правильний порядок і краще запам’ятаєш написання. Вправи такого типу на Learning.ua роблять навчання української мови зрозумілим і цікавим для дітей 2 класу.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- виконує усно звуковий і звуко-буквений аналіз слів та будує звукові моделі слів з 5-8 звуків, в тому числі з подвоєними, м’якими, пом’якшеними приголосними, диграфами, дифтонгами і апострофом;
- виконує аналітико-синтетичні і конструктивні дії зі словами, як то: заміна, додавання, вилучення одного зі звуків слова з метою відновлення слова або зміни його значення.
Учень/учениця:
- правильно читає абетку, знає абеткові назви букв, відновлює пропущені літери та/або знаходить за записом потрібні літери в абетці;
- розташовує 5-6 слів за абеткою з орієнтацією на першу букву.
Учень/учениця:
- перелічує (до шести) голосні звуки і записує (до десяти) букви на їх позначення;
- впізнає і розрізнює на слух та за способом вимовляння голосні звуки;
- впізнає і розрізнює на слух та за способом вимовляння приголосні звуки;
- впізнає і розрізнює на слух та за способом вимовляння тверді і м’які, дзвінкі і глухі приголосні;
- відрізняє на слух правильне вимовляння слів із дзвінкими приголосними звуками в кінці слова і складу перед глухим;
- відрізняє на слух правильне вимовляння, читає і записує слова з апострофом.
Учень/учениця:
- розрізняє на слух мовні одиниці: звуки, склади, слова, словосполучення, речення; встановлює їхню кількість;
- виявляє на слух мовні одиниці, вимовлені з порушенням правил вимови, або із зазначеними у завданні прикметами.
