Опис завдання
У цій вправі з української мови для 1 класу ти вчишся відрізняти звичайний набір речень від зв’язного тексту. На екрані є два «блокноти» з записами. Твоє завдання просте: обрати той блокнот, у якому речення дружать між собою і розповідають про одне й те саме.
У зв’язному тексті всі речення мають спільну тему й ідуть у логічному порядку. Наприклад, у записі про хліб спочатку сказано, що мама купила хліб, потім — що він був ще теплий, а далі — що його їли з медом. Це одна історія, і кожне наступне речення продовжує попереднє. А от коли в записі трапляються різні думки про різні речі (клас, вітер, листя), то це вже не текст, а просто окремі фрази.
Такі завдання добре тренують уважність і вміння читати з розумінням. Дитина вчиться помічати, чи є в реченнях спільний зміст, чи можна поставити до них одне запитання «про що?», і чи не «стрибає» думка з теми на тему. Це важлива навичка для переказу, написання власних коротких текстів і правильного складання речень.
- Шукай спільну тему: про що говорять усі речення разом.
- Перевір порядок: чи можна читати речення одне за одним, і чи виходить маленька розповідь.
- Звертай увагу на слова-зв’язки та повтори за змістом (наприклад: хліб — він — його).
- Порівнюй два варіанти й обирай той, де думка розвивається, а не змінюється випадково.
Батькам і вчителям ця вправа допоможе швидко побачити, чи розуміє дитина, що таке текст і як він будується. Її зручно виконувати вдома або на уроці: завдання коротке, але дуже корисне для формування зв’язного мовлення. А дитині буде легше вчитися писати й говорити послідовно, коли вона навчиться знаходити зв’язний текст серед кількох записів.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця обирає з поданих заголовок до тексту букварного типу, визначає кількість речень у тексті (з 2-4 речень); виявляє їх межі за графічними орієнтирами.
Учень/учениця слухає і розуміє усне висловлювання обсягом 70-90 слів; фіксує початок і кінець, визначає на слух кількість речень (2-4) у тексті; кількість слів у реченні без прийменників, сполучників, займенників (до 4 слів);відповідає на запитання за змістом прослуханого (хто? що? де? коли? як?); розуміє зміст тексту, який прослуховується.
Учень/учениця читає вголос доступні тексти цілими словами.
