- ?
- Софія:
- Аліна:
- Я:
- Вона:
- ...
- Правильно, — вигукую, — Софіє!
- — Правильно, Софіє!
- — Правильно, Аліно!
- — Правильно, — каже Аліна,— Софіє.
- ?
- Я:
- Софія:
- Аліна:
- Кажу:
- ...
- — Так! Це Пилип Орлик!
- Ага! Пилип Орлик.
- — Зазначу, що це був П.Орлик!
- — Так! Це був Пилип Орлик.
- ...
- — Створив Українець?
- створив український історик?
- — винайшов Пилип Орлик!
- створив українець?
- ?
- Софіє:
- Софія:
- Аліна:
- Аліно:
- ...
- — Першу в історії конституцій
- Перша Конституція Світу
- — Першу у світі Конституцію
- — Першу українську Конституцію
Опис завдання
Щоб показати слова іншого мовця в тексті використовується пряма мова. Діалог є структурою, якою можна її замінити, якщо співрозмовників кілька. Завдання пропонує навчитися виконувати таку заміну. Для цього потрібно просто правильно розподілити репліки у формі діалогу.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- знає визначення тексту;
- розрізняє стилі, жанри й типи мовлення;
- знає засоби міжфразового зв’язку в тексті;
- розрізняє тексти за стильовою належністю;
- визначає тип мовлення й жанр тексту;
- знаходить і характеризує засоби міжфразового зв’язку в тексті;
- складає план висловлення (тексту) і складає текст за складеним планом;
- розуміє висловлення на дискусійну тему, покликаючись на логічні аргументи, приклади з різних інформаційних джерел.
Учень/учениця:
- сприймає, аналізує, оцінює прочитані чи почуті відомості та добирає й використовує ті з них, які необхідні для досягнення певної комунікативної мети;
- використовує українську мову як засіб формування ціннісної позиції щодо громадянського патріотизму, любові до Батьківщини, української природи, почуття гордості за свою країну, поваги до її історії, культури й історичних пам’яток, сімейних цінностей, визнання цінності здоров’я свого й інших, оптимізм у сприйманні світу;
- усвідомлює необхідність бути готовим і здатним дотримуватися морально-етичних норм стосовно дорослих і ровесників у школі, позашкільному житті, удома, у суспільно корисній діяльності.
