Опис завдання
У цій вправі ти потренуєшся впізнавати рослини, у яких листки зібрані в розетку. На зображенні є запитання: «Які рослини мають дуже короткі міжвузля, через що їхні листки формують розетку?» і кілька варіантів відповідей. Такі завдання часто трапляються в курсах ЗНО з біології, бо вони перевіряють уважність і розуміння будови пагона.
Розетка листків утворюється тоді, коли міжвузля на стеблі дуже короткі. Через це листки ростуть близько один до одного і ніби «лежать» біля поверхні ґрунту. Важливо не плутати розетку з кущиком або зі звичайним стеблом, де між листками є помітні проміжки. У вправі ти обираєш правильну пару рослин серед наведених варіантів і одразу бачиш, чи правильно міркуєш.
Для учня це зручний спосіб повторити тему «Пагін. Стебло – вісь пагона» на практиці. Для батьків — можливість швидко перевірити, що дитина не просто вчить терміни, а розуміє їх. Для вчителів — готовий тренажер для уроку або домашньої роботи, щоб закріпити поняття «вузол», «міжвузля», «листок», «розетка».
- Тренуєш уважність: читаєш запитання і порівнюєш варіанти відповідей.
- Повторюєш ключові терміни з теми пагона та стебла.
- Вчишся впізнавати ознаку «короткі міжвузля» за зовнішнім виглядом рослини.
- Готуєшся до тестового формату, який потрібен для ЗНО з біології.
Працюй спокійно: спочатку згадай, як виглядає розетка листків, потім уважно переглянь кожну пару рослин і вибери ту, що підходить до ознаки. Якщо помилився — це нормально: саме так і формується впевненість перед контрольними та іспитами.
Пов'язані стандарти
Клітини рослин. Основні групи тканин рослин: постійні - покривні (шкірочка, корок), провідні (судини, ситовидні трубки), основні (фотосинтезуюча, запасаюча, в тому числьї ендосперм, механічна); твірні - верхівкова і бічна. Загальна характеристика рослин. Значення рослин. Корінь. Види коренів (головний, додаткові, бічні). Коренева система та її типи (стрижнева, мичкувата). Зони кореня та їх функції. Внутрішня будова кореня в зоні кореневих волосків. Видозміни кореня (коренеплоди, бульбокорені, дихальні, опорні, чіпкі, повітряні, корені - присоски). Пагін, його основні частини (вузол, міжвузля, листкова пазуха). Типи пагонів: прямостоячі, висхідні, виткі, чіпкі, повзучі, сланкі. Брунька - зачатковий пагін. Будова бруньки (луски, конус наростання, зачаткові листки). Різновиди бруньок за розташуванням на пагоні (верхівкова та бічна/пазушна/), за будовою (вегетативні та генеративні/квіткові/). Будова пагона: стебло та листки. Галуження пагона, формування крони. Видозміни пагона: підземні (кореневище, підземна стеблова бульба, цибулина, бульбоцибулина) та надземні (вуса, вусики, надземна стеблова бульба, колючки). Стебло. Внутрішня будова дерев'янистого стебла (серцевина, деревина, камбій, луб, корок, серцевинні промені, річні кільця).
Учасник/учасниця ЗНО повинен/повинна вміти:
- Візуально розпізнавати та характеризувати: тканини рослин, вегетативні органи росли; види коренів; типи кореневих І систем; видозміни кореняі; зони кореня; елементи внутрішньої будови кореня на поперечному зрізі; елементи пагона; типи галуження пагона; типи пагонів, видозміни пагона; елементи внутрішньої будови дерев'янистого стебла; елементи зовнішньої та внутрішньої будови листка; типи жилкування та листкорозміщення; прості та складні листки; черешкові та сидячі листки; пазушні листки; елементи будови бруньки; типи бруньок;
- порівнювати: мичкувату та стрижневу кореневі системи; генеративні і вегетативні бруньки за будовою і функціями; процеси фотосинтезу і дихання у рослин.
- установлювати: відповідність між клітинами і типами рослинних тканин; взаємозв'язок між будовою та функціями рослинних тканин; взаємозв'язок між будовою та функціями вегетативних органів;
- розрізняти: висхідний та низхідний поток речовин, ростові та гігроскопічні рухи рослин;
- пояснювати: причини відмінностей рослинних клітин; особлтвості будови рослин як результат пристосування їх до життя на суходолі;
- доводити цілісність організму рослин.
