Опис завдання
Ця вправа допоможе тобі швидко й чітко розібратися з темою «Регулятори росту рослин» у форматі тестового запитання з вибором однієї правильної відповіді. Ти читаєш запитання «Що таке регулятори росту?» і обираєш найточніше визначення серед кількох варіантів. Це зручний спосіб потренувати уважність і перевірити, чи правильно ти розумієш ключові терміни з біології.
Завдання побудоване на порівнянні формулювань. Тут легко заплутатися в словах «природні», «штучні», «низькомолекулярні», а також у фразі про те, чи змінюють ці речовини функціональність рослин. Саме тому така коротка вправа дуже корисна для підготовки до ЗНО: вона вчить не вгадувати, а читати уважно й мислити точно.
Для батьків і вчителів це гарний інструмент для швидкої діагностики: чи вміє учень працювати з визначеннями та відрізняти правильне формулювання від схожих, але помилкових. Завдяки тестовому формату дитина тренує навичку, яка потрібна на іспиті: швидко знаходити суть у тексті й робити обґрунтований вибір.
- Тренуєш знання термінів і визначень з теми регуляторів росту рослин.
- Вчишся порівнювати схожі варіанти відповіді та помічати ключові слова.
- Розвиваєш уважність і логіку, потрібні для тестів ЗНО з біології.
- Можеш повторювати завдання кілька разів, щоб закріпити правильне формулювання.
Працюй у своєму темпі: спочатку прочитай запитання, потім кожен варіант відповіді окремо. Звертай увагу, чи йдеться про природні або штучні речовини, і чи підкреслено, що вони змінюють функціональність рослин. Так ти навчишся відповідати впевнено й без зайвих сумнівів.
Learning.ua допомагає готуватися до ЗНО з біології крок за кроком. Короткі тести, як цей, зручні для щоденного повторення й добре підходять для уроку, домашньої роботи або самостійної підготовки.
Пов'язані стандарти
Клітини рослин. Основні групи тканин рослин: постійні - покривні (шкірочка, корок), провідні (судини, ситовидні трубки), основні (фотосинтезуюча, запасаюча, в тому числьї ендосперм, механічна); твірні - верхівкова і бічна. Загальна характеристика рослин. Значення рослин. Корінь. Види коренів (головний, додаткові, бічні). Коренева система та її типи (стрижнева, мичкувата). Зони кореня та їх функції. Внутрішня будова кореня в зоні кореневих волосків. Видозміни кореня (коренеплоди, бульбокорені, дихальні, опорні, чіпкі, повітряні, корені - присоски). Пагін, його основні частини (вузол, міжвузля, листкова пазуха). Типи пагонів: прямостоячі, висхідні, виткі, чіпкі, повзучі, сланкі. Брунька - зачатковий пагін. Будова бруньки (луски, конус наростання, зачаткові листки). Різновиди бруньок за розташуванням на пагоні (верхівкова та бічна/пазушна/), за будовою (вегетативні та генеративні/квіткові/). Будова пагона: стебло та листки. Галуження пагона, формування крони. Видозміни пагона: підземні (кореневище, підземна стеблова бульба, цибулина, бульбоцибулина) та надземні (вуса, вусики, надземна стеблова бульба, колючки). Стебло. Внутрішня будова дерев'янистого стебла (серцевина, деревина, камбій, луб, корок, серцевинні промені, річні кільця).
Учасник/учасниця ЗНО повинен/повинна вміти:
- Візуально розпізнавати та характеризувати: тканини рослин, вегетативні органи росли; види коренів; типи кореневих І систем; видозміни кореняі; зони кореня; елементи внутрішньої будови кореня на поперечному зрізі; елементи пагона; типи галуження пагона; типи пагонів, видозміни пагона; елементи внутрішньої будови дерев'янистого стебла; елементи зовнішньої та внутрішньої будови листка; типи жилкування та листкорозміщення; прості та складні листки; черешкові та сидячі листки; пазушні листки; елементи будови бруньки; типи бруньок;
- порівнювати: мичкувату та стрижневу кореневі системи; генеративні і вегетативні бруньки за будовою і функціями; процеси фотосинтезу і дихання у рослин.
- установлювати: відповідність між клітинами і типами рослинних тканин; взаємозв'язок між будовою та функціями рослинних тканин; взаємозв'язок між будовою та функціями вегетативних органів;
- розрізняти: висхідний та низхідний поток речовин, ростові та гігроскопічні рухи рослин;
- пояснювати: причини відмінностей рослинних клітин; особлтвості будови рослин як результат пристосування їх до життя на суходолі;
- доводити цілісність організму рослин.
