Опис завдання
У цій вправі ти потренуєшся швидко й правильно доповнювати речення з теми «Віруси». Завдання просте за формою, але дуже корисне для підготовки до ЗНО з біології: потрібно обрати правильний варіант і завершити фразу «Віруси відносяться до ____».
Ти побачиш кілька відповідей на вибір: архей, еукаріотів, неклітинних форм життя, бактерій. Твоя мета — не вгадати, а згадати ознаки вірусів і зробити висновок. Такі короткі завдання добре показують, чи розумієш ти головне: чим віруси відрізняються від клітинних організмів і чому їх не відносять ні до бактерій, ні до архей, ні до еукаріотів.
Вправа підходить учням, які готуються до тестів, і тим, хто хоче впорядкувати базові поняття. Батькам вона допоможе легко перевірити знання дитини без довгих пояснень, а вчителям — швидко організувати мініперевірку на уроці або домашнє тренування.
- Тренуєш уважність: читаєш речення й добираєш точне поняття.
- Закріплюєш ключову тему про віруси як особливу форму життя.
- Готуєшся до формату ЗНО: вибір правильної відповіді з кількох варіантів.
- Працюєш у короткому темпі та вчишся уникати типових помилок.
Виконуй завдання спокійно: спочатку прочитай речення повністю, потім переглянь варіанти й обери той, який найточніше відповідає визначенню. Якщо помилився — це нормально. Повернись до теми, пригадай, що таке клітина, і повтори спробу. Так крок за кроком ти впевнено закріпиш матеріал про віруси та будеш готовий до складніших запитань про віроїди й пріони.
Пов'язані стандарти
Біорізноманіття нашої планети як наслідок еволюції. Сучасна система органічного світу (домени: Археї, Бактерії, Еукаріоти). Основні таксономічні одиниці, які застосовують у систематиці організмів. Вид як основна систематична одиниця. Біологічна концепція виду. Сучасні критерії виду. Поняття про філогенетичну систематику. Способи графічного відображення спорідненості систематичних груп організмів.
Учасник/учасниця ЗНО повинен/повинна вміти:
- визначати: правильність застосування вказаних понять термінів: таксономічне положення виду в системі органічного світу;
- аналізувати графічні відображення спорідненості систематичних груп організмів;
- встановлювати рівень спорідненості видів на підставі аналізу їхніх каріотипів.

