Опис завдання
Ця вправа допоможе тобі швидко перевірити знання з історії України про княжу добу (кінець ІХ ст. – перша половина Х ст.). Ти побачиш запитання: «Визнач, ким за походженням був князь Аскольд» і обереш одну правильну відповідь із чотирьох варіантів. Це зручний формат для підготовки до курсів ЗНО з Історії України: коротко, по суті й без зайвих підказок.
Працюючи з такими завданнями, ти вчишся не просто запам’ятовувати факти, а й уважно читати умову та розрізняти схожі варіанти. У темі про ранніх князів важливо орієнтуватися в поняттях і походженні історичних діячів, бо саме такі дрібні деталі часто трапляються в тестах. Виконання вправи займає кілька хвилин, але дає корисну звичку: спочатку згадати матеріал, потім перевірити себе.
Батькам вправа стане у пригоді як простий спосіб підтримати дитину під час підготовки. Можна домовитися про короткі щоденні тренування: 5–10 хвилин на одне-два завдання, а потім обговорити, чому обрано саме цей варіант. Учителям зручно використовувати вправу як швидку перевірку наприкінці уроку або як розігрів на початку заняття з теми «Княжа доба».
- Тренуєш уважність: читаєш запитання та порівнюєш варіанти відповіді.
- Закріплюєш ключові факти з теми про ранніх князів і події кінця ІХ – першої половини Х ст.
- Готуєшся до формату ЗНО: вибір однієї правильної відповіді з кількох.
- Працюєш у власному темпі: можна повторювати завдання, доки не з’явиться впевненість.
Як виконувати вправу ефективно? Спочатку прочитай запитання вголос, потім подумай, де ти зустрічав цю інформацію в підручнику чи конспекті, і лише після цього обирай відповідь. Якщо помилився, не засмучуйся: повернися до теми, знайди правильний факт і спробуй ще раз. Так ти запам’ятаєш матеріал надовго й почуватимешся спокійніше на контрольних та іспитах.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: формулює означення раціонального рівняння, рівняння-наслідку даного; розв'язує раціональні рівняння, які зводяться до лінійних; пояснює алгоритм графічного методу розв'язування раціональних рівнянь.
Учень/учениця: пояснює поняття: числова нерівність; доводить властивості числових нерівностей; знаходить об'єднання та переріз числових проміжків; зображує на числовій прямій множини, задані за допомогою нерівностей.
Учень/учениця: формулює означення синуса, косинуса, тангенса і котангенса гострого кута прямокутного трикутника; записує та доводить основні тригонометричні тотожності; обчислює значення синуса, косинуса, тангенса і котангенса для кутів 30°, 45° і 60°.

