Опис завдання
У цій вправі ти тренуєш уважність і знання з теми «Культура: архітектура і мистецтво» для курсів ЗНО з історії України. Потрібно відповісти на запитання: на якій території України можна зустріти романський стиль. Ти бачиш варіанти: Галичина, Волинь, Чернігівщина, Київщина. Обери правильний і перевір себе.
Такі завдання допомагають швидко повторити матеріал про архітектурні стилі та їх поширення в різних регіонах. Ти вчишся не просто запам’ятовувати назви, а й пов’язувати стиль із місцем. Це корисно для тестів, де важливо мислити чітко й не плутатися у схожих поняттях.
Батькам ця вправа зручна тим, що її можна виконувати короткими підходами: 3–5 хвилин щодня, і знання стають міцнішими. Учителям вона стане в пригоді як швидка перевірка перед уроком або як міні-розминка на повторення теми про культуру України.
- Тренуєш уміння працювати з варіантами відповіді та обирати найточніший.
- Повторюєш географічні назви історичних регіонів України.
- Закріплюєш тему архітектурних стилів у контексті підготовки до ЗНО.
- Вчишся не поспішати й уважно читати запитання та варіанти.
Порада для тебе: спочатку прочитай запитання повністю, потім повільно переглянь усі варіанти й обери той, у якому ти впевнений найбільше. Якщо сумніваєшся, повернися до конспекту з теми культури та повтори, де саме на території України трапляються пам’ятки з рисами романського стилю.
Пов'язані стандарти
Учасник/учасниця ЗНО повинен/повинна вміти:
- встановлювати та групувати вказані дати відповідно до подій, явищ, процесів;
- визначати правильність застосування в історичному контексті вказаних понять і термінів;
- характеризувати на картосхемі королівство Руське (Галицько-Волинську державу) за правління Романа Мстиславовича та Данила Романовича; напрямки походів монголів на південно-західні землі Русі;
- характеризувати розвиток політичного, соціального і господарського життя королівства Руського (Галицько-Волинської держави), залежність українських князівств від Золотої Орди, наслідки золотоординського панування; діяльність вказаних історичних діячів;
- сприймати та інтерпретувати різновидові історичні джерела, що стосуються теми;
- візуально розпізнавати та характеризувати історично-культурні пам’ятки.
