Опис завдання
Ця вправа на Learning.ua допоможе тобі потренуватися відповідати на тестові запитання з історії України у форматі вибору однієї правильної відповіді. Тема пов’язана з розвитком науки в другій половині ХІХ ст. – на початку ХХ ст. і підходить для підготовки до ЗНО. Ти читаєш запитання та обираєш правильний варіант із чотирьох запропонованих.
У завданні потрібно визначити, який український вчений збудував першу в Європі електростанцію. Серед варіантів є відомі прізвища: Б. Ханенко, І. Мечников, В. Симиренко, І. Пулюй. Такі питання часто трапляються в тестах, тому важливо вміти швидко пригадувати факти та не плутати діячів науки, культури й меценатів.
Працюй уважно: спочатку прочитай запитання повністю, потім переглянь усі відповіді. Якщо сумніваєшся, згадай, чим відомий кожен із запропонованих діячів, і відкинь ті варіанти, які точно не підходять. Це корисна стратегія для ЗНО, бо вона економить час і зменшує кількість випадкових помилок.
- Тренуєш уважне читання тестового запитання.
- Закріплюєш знання про українських діячів ХІХ–ХХ ст.
- Вчишся обирати відповідь серед кількох варіантів.
- Розвиваєш навичку швидкого повторення фактів перед ЗНО.
Батькам і вчителям ця вправа стане у пригоді для короткого повторення теми та контролю знань. Її зручно виконувати як на уроці, так і вдома: учень відповідає, а дорослий може обговорити, чому саме цей варіант правильний і які підказки допомогли зробити вибір. Регулярні такі мінітести формують упевненість і готовність до справжнього іспиту.
Пов'язані стандарти
Учасник/учасниця ЗНО повинен/повинна вміти:
- встановлювати та групувати вказані дати відповідно до подій, явищ, процесів;
- визначати правильність застосування в історичному контексті вказаних понять і термінів;
- характеризувати основні культурні явища, процеси другої половини XIX — початку XX ст., розвиток освіти, науки, літератури, образотворчого, музичного мистецтва, архітектури, становлення професійного театру; діяльність та здобутки вказаних історичних діячів;
- визначати умови розвитку культури в другій половині XІХ — на початку ХХ ст.;
- сприймати та інтерпретувати різновидові історичні джерела, що стосуються теми;
- візуально розпізнавати та характеризувати історично-культурні пам’ятки.
