Опис завдання
Ця вправа допоможе тобі швидко перевірити знання з періодичної системи: які елементи належать до IVA (14) групи, а які — ні. У завданні потрібно вибрати, який елемент не входить до IVA групи. Варіанти відповіді: Титан, Карбон, Германій, Силіцій. Формат простий, як у тестах ЗНО з хімії, тому ти тренуєш не лише теорію, а й уважність.
IVA група (14 група) — це «родина» елементів, які мають схожу будову зовнішнього електронного шару, а тому часто проявляють подібні хімічні властивості. У шкільному курсі ти найчастіше зустрічаєш Карбон і Силіцій, а в темах для підготовки до ЗНО також важливі Германій та інші представники групи. Такі короткі тести добре підходять, щоб закріпити: хто з елементів «свій», а хто «зайвий».
Для батьків і вчителів ця вправа зручна тим, що дає швидкий зворотний зв’язок: учень одразу бачить результат і може повернутися до повторення теми про групи періодичної системи. А для учня це ще й тренування логіки: інколи правильну відповідь можна знайти, якщо пригадати, які елементи стоять у 14 групі та чим вони відрізняються від перехідних металів.
- Тренуєш уміння орієнтуватися в групах періодичної системи.
- Повторюєш ключових представників IVA (14) групи: Карбон, Силіцій, Германій.
- Вчишся помічати «зайвий» елемент серед варіантів, як у завданнях ЗНО.
- Підходить для самоперевірки, роботи на уроці та домашнього повторення.
Виконуй вправу кілька разів, поки відповідь не стане очевидною. Так ти швидше запам’ятаєш склад IVA групи та впевненіше почуватимешся на контрольних і під час підготовки до ЗНО з хімії.
Пов'язані стандарти
Учасник/учасниця ЗНО повинен/повинна вміти:
- називати найпоширеніші у природі неметалічні елементи; якісний та кількісний склад повітря.
- пояснювати суть явища алотропії; відмінності властивостей алотропних модифікацій Оксигену, Сульфуру, Карбону, Фосфору складом їхніх молекул або будовою; суть явища адсорбції (на прикладі активованого вугілля); антропогенні та природні причини появи в атмосфері оксидів неметалічних елементів, процесів окиснення, колообігу Оксигену;
- наводити приклади алотропних модифікацій Оксигену (кисень та озон), Сульфуру (ромбічна та моноклинна сірка), Карбону (графіт, алмаз та фулерен), Фосфору (білий та червоний фосфор); сполук неметалічних елементів з Гідрогеном (гідроген хлорид, гідроген сульфід, амоніак);
- складати хімічні рівняння, що підтверджують окисні властивості неметалів (кисень, сірка, вуглець, хлор) в реакціях з воднем і металами; відновні властивості водню й вуглецю в реакціях з оксидами металічних елементів; реакцій, які характеризують властивості водних розчинів гідроген хлориду (з основами), гідроген сульфіду (з лугами), амоніаку (з кислотами); реакцій нітратної і концентрованої сульфатної кислот з магнієм, цинком, міддю, реакцій: одержання кисню з гідроген пероксиду та води; кисню з воднем, вуглецем, сіркою, магнієм, залізом, міддю, метаном, гідроген сульфідом;
- порівнювати фізичні та хімічні властивості неметалів, оксидів неметалічних елементів; властивості водних розчинів гідроген хлориду, гідроген сульфіду, амоніаку;
- характеризувати неметали, їхні фізичні властивості та застосування; застосування гідроген хлориду, гідроген сульфіду, амоніаку; фізичні та хімічні властивості нітратної і концентрованої сульфатної кислот (взаємодія з магнієм, цинком, міддю); хімічні властивості кисню; практичну значущість явища адсорбції, адсорбційну здатність активованого вугілля та аналогічних лікарських препаратів;
- оцінювати біологічне значення найважливіших неметалічних (Оксигену, Нітрогену, Карбону, Фосфору, галогенів) елементів; значення кисню в життєдіяльності організмів; озону в атмосфері;
- висловлювати судження щодо застосування озону, екологічних наслідків викидів в атмосферу оксидів Карбону, Нітрогену, Сульфуру; кислотних дощів, парникового ефекту;
- обґрунтовувати значення алотропних перетворень; застосування кисню;
- доводити практичну значущість неметалів та сполук неметалічних елементів.
