Опис завдання
У цій вправі ти потренуєшся працювати з темою «Композиційні матеріали» та побачиш, як у тестових завданнях перевіряють уважність до термінів. На зображенні є коротке пояснення: композиційні матеріали складаються з кількох компонентів, а головні з них — матриця та зміцнювач. Також подано приклади класифікації й підказку, що властивості матеріалу залежать від функцій кожного компонента.
Завдання має формат ЗНО: потрібно вибрати, який із запропонованих компонентів не входить до складу композиційних матеріалів. Серед варіантів ти бачиш «матриця», «основа», «наповнювач» і «кислотні та основні функціональні групи». Тут важливо не плутати матеріалознавство з органічною хімією: функціональні групи — це поняття про будову молекул, а не про склад композитів.
Вправа буде корисна учням, які готуються до ЗНО з хімії, батькам для контролю прогресу та вчителям для швидкої перевірки розуміння базових визначень. Ти навчишся читати умову, відрізняти компоненти композитів від інших хімічних термінів і впевненіше виконувати тести.
- Закріпиш поняття «матриця» та «зміцнювач» як основні компоненти композиційного матеріалу.
- Потренуєшся знаходити «зайвий» варіант у переліку та пояснювати свій вибір.
- Повториш, що властивості композитів залежать від ролі кожного компонента (форма й технологічні властивості задає матриця).
- Підготуєшся до типових тестових формулювань у курсі ЗНО з хімії.
Працюй уважно: спочатку прочитай визначення на картинці, потім зістав варіанти відповіді з тим, що справді є складовими композиційних матеріалів. Якщо хочеш ускладнити тренування, спробуй після вибору відповіді коротко пояснити її одним реченням — так знання запам’ятаються надовго.
Пов'язані стандарти
Учасник/учасниця ЗНО повинен/повинна вміти:
- пояснювати суть поняття полімер; реакцій полімеризації і поліконденсації як способів одержання полімерів;
- класифікувати полімери за способом одержання: природні, штучні, синтетичні;
- наводити приклади синтетичних високомолекуляриих речовин і полімерних матеріалів на їхній основі; рівнянь реакцій полімеризації і поліконденсації;
- розрізняти реакції полімеризації і поліконденсації; пластмаси, каучуки, гуму та синтетичні волокна;
- порівнювати природні, штучні і синтетичні волокна, пластмаси;
- складати рівняння реакцій полімеризації з утворенням найважливіших полімерів (поліетилену, поліпропілену, полістирену, поліхлоровінілу, політетрафлуороетилену); реакцій поліконденсації з утворенням ди- і трипептидів;
- застосовуватизнання про властивості поліетилену: відношення до нагрівання, розчинів кислот, лугів у контексті його значення в суспільному господарстві, побуті;
- установлювати причиново-наслідкові зв'язки між складом, будовою, властивостями та застосуванням полімерів;
- обґрунтовувати застосування полімерів, зокрема поліетилену, його властивостями та значення полімерів у створенні нових матеріалів;
- робити висновки про властивості полімерів на основі будови їхніх молекул і про будову полімерів на основі їхніх властивостей та результатів спостережень.
