Опис завдання
У цій вправі ти потренуєшся розпізнавати оксиди неметалічних елементів за формулами. На екрані потрібно перенести правильну відповідь, у якій записані лише оксиди неметалів. Це важлива навичка для курсів ЗНО з хімії, бо в тестах часто перевіряють уміння швидко відрізняти неметали від металів і робити висновок про тип оксиду.
Ти побачиш кілька пар формул і маєш вибрати ту, де обидві речовини є оксидами неметалічних елементів. Наприклад, у варіантах трапляються формули на кшталт SiO2, N2O5, CO2, а також оксиди металів (їх легко впізнати за наявністю металічного елемента у формулі). Завдання коротке, але дуже корисне: воно вчить уважності й допомагає не плутати кислотні та основні оксиди.
Чому це пов’язано з темою «Кислотні дощі»? Багато оксидів неметалів у природі та промислових викидах можуть взаємодіяти з водою й утворювати кислоти. Саме тому вміння визначати оксиди неметалічних елементів допомагає краще зрозуміти, звідки беруться кислотні опади та які речовини впливають на довкілля.
- Тренуєшся читати хімічні формули та швидко знаходити оксиди.
- Вчишся відрізняти неметалічні елементи від металів у складі речовини.
- Закріплюєш тему оксидів і робиш крок до розуміння причин кислотних дощів.
- Готуєшся до типових завдань ЗНО: вибір правильної відповіді, уважність до деталей.
Вчителям ця вправа стане у пригоді як коротка перевірка знань на уроці або як домашнє тренування перед тематичною роботою. Батькам буде зручно бачити, що дитина не просто «вгадує», а вчиться аргументовано визначати, де оксид неметалу, а де — оксид металу. Виконуй завдання кілька разів, і ти помітиш, що впевненість у темі зростає, а помилок стає менше.
Пов'язані стандарти
Учасник/учасниця ЗНО повинен/повинна вміти:
- називати найпоширеніші у природі неметалічні елементи; якісний та кількісний склад повітря.
- пояснювати суть явища алотропії; відмінності властивостей алотропних модифікацій Оксигену, Сульфуру, Карбону, Фосфору складом їхніх молекул або будовою; суть явища адсорбції (на прикладі активованого вугілля); антропогенні та природні причини появи в атмосфері оксидів неметалічних елементів, процесів окиснення, колообігу Оксигену;
- наводити приклади алотропних модифікацій Оксигену (кисень та озон), Сульфуру (ромбічна та моноклинна сірка), Карбону (графіт, алмаз та фулерен), Фосфору (білий та червоний фосфор); сполук неметалічних елементів з Гідрогеном (гідроген хлорид, гідроген сульфід, амоніак);
- складати хімічні рівняння, що підтверджують окисні властивості неметалів (кисень, сірка, вуглець, хлор) в реакціях з воднем і металами; відновні властивості водню й вуглецю в реакціях з оксидами металічних елементів; реакцій, які характеризують властивості водних розчинів гідроген хлориду (з основами), гідроген сульфіду (з лугами), амоніаку (з кислотами); реакцій нітратної і концентрованої сульфатної кислот з магнієм, цинком, міддю, реакцій: одержання кисню з гідроген пероксиду та води; кисню з воднем, вуглецем, сіркою, магнієм, залізом, міддю, метаном, гідроген сульфідом;
- порівнювати фізичні та хімічні властивості неметалів, оксидів неметалічних елементів; властивості водних розчинів гідроген хлориду, гідроген сульфіду, амоніаку;
- характеризувати неметали, їхні фізичні властивості та застосування; застосування гідроген хлориду, гідроген сульфіду, амоніаку; фізичні та хімічні властивості нітратної і концентрованої сульфатної кислот (взаємодія з магнієм, цинком, міддю); хімічні властивості кисню; практичну значущість явища адсорбції, адсорбційну здатність активованого вугілля та аналогічних лікарських препаратів;
- оцінювати біологічне значення найважливіших неметалічних (Оксигену, Нітрогену, Карбону, Фосфору, галогенів) елементів; значення кисню в життєдіяльності організмів; озону в атмосфері;
- висловлювати судження щодо застосування озону, екологічних наслідків викидів в атмосферу оксидів Карбону, Нітрогену, Сульфуру; кислотних дощів, парникового ефекту;
- обґрунтовувати значення алотропних перетворень; застосування кисню;
- доводити практичну значущість неметалів та сполук неметалічних елементів.
