Опис завдання
У цій вправі ти потренуєшся розпізнавати вуглеводи та швидко знаходити «зайву» сполуку в переліку. На екрані є чотири варіанти: сахароза, мальтоза, лактоза, крохмаль. Твоє завдання просте: уважно прочитай назви й обери той варіант, який відрізняється від інших за будовою та класом речовин.
Підказка для мислення: олігосахариди — це вуглеводи, що містять 2–6 залишків моносахаридів, з’єднаних глікозидними зв’язками. До олігосахаридів належать дисахариди та трисахариди. Сахароза — один із найвідоміших представників (її ще називають тростинним цукром), і для неї часто наводять формулу C12H22O11. У цій вправі важливо не просто вгадати, а зрозуміти логіку класифікації.
Коли ти порівнюєш сахарозу, мальтозу та лактозу, звертай увагу, що це дисахариди. А крохмаль — це вже інший рівень: він належить до полісахаридів, тобто складається з великої кількості ланок моносахаридів. Саме такі відмінності й допомагають правильно виконувати завдання на ЗНО/НМТ з хімії, де часто перевіряють уміння працювати з термінами та групами органічних сполук.
- Розвиваєш навичку класифікувати вуглеводи: моно-, оліго- та полісахариди.
- Вчишся бачити спільні ознаки й швидко знаходити відмінність у списку.
- Закріплюєш ключові поняття: глікозидний зв’язок, дисахариди, полісахариди.
- Готуєшся до типових тестових завдань рівня ЗНО/НМТ з хімії.
Батькам і вчителям ця вправа зручна тим, що вона коротка, але змістовна: дитина тренує уважність і водночас повторює важливу тему про олігосахариди. Після виконання попроси себе пояснити вголос, чому саме обраний варіант є «зайвим» — так знання запам’ятовуються набагато краще.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: формулює означення раціонального рівняння, рівняння-наслідку даного; розв'язує раціональні рівняння, які зводяться до лінійних; пояснює алгоритм графічного методу розв'язування раціональних рівнянь.
Учень/учениця: пояснює поняття: числова нерівність; доводить властивості числових нерівностей; знаходить об'єднання та переріз числових проміжків; зображує на числовій прямій множини, задані за допомогою нерівностей.
Учень/учениця: формулює означення синуса, косинуса, тангенса і котангенса гострого кута прямокутного трикутника; записує та доводить основні тригонометричні тотожності; обчислює значення синуса, косинуса, тангенса і котангенса для кутів 30°, 45° і 60°.

