Опис завдання
Ця вправа допоможе тобі швидко пригадати важливу тему з курсів ЗНО з хімії: як називають кислоти та як розпізнати застарілі (історичні) назви. У завданні потрібно уважно прочитати запитання: «У якому рядку наведено застарілу назву сульфатної кислоти?» і вибрати правильний варіант із чотирьох відповідей. Це зручний формат для короткого повторення перед тестами й контрольними.
Ти тренуєш не лише пам’ять, а й уважність до формулювань. У хімії одна й та сама речовина може мати сучасну назву та назву, яку використовували раніше. На ЗНО такі моменти трапляються, тому важливо вміти швидко зіставляти назву з класом сполук і не плутати різні кислоти між собою.
Батькам ця вправа стане у пригоді як простий спосіб перевірити, чи дитина розуміє різницю між назвами кислот, а не просто вгадує. Учителям зручно використовувати завдання як міні-розминку на початку уроку або як коротке домашнє тренування: учень виконує, одразу бачить результат і може повернутися до теми «Сульфатна кислота та сульфати».
- Закріплюєш знання про назви кислот у шкільній хімії та форматі ЗНО.
- Вчишся помічати слова-підказки в запитанні й не плутати схожі назви.
- Тренуєш швидкий вибір правильної відповіді з кількох варіантів.
- Підходить для самоперевірки, повторення та підготовки до тестів.
Порада: читай варіанти повільно й порівнюй їх між собою. Якщо сумніваєшся, згадай, як у підручнику називають відповідну кислоту, і які назви вважають застарілими. Регулярні короткі вправи на Learning.ua допомагають впевненіше почуватися на ЗНО та краще систематизувати знання з хімії.
Пов'язані стандарти
Учасник/учасниця ЗНО повинен/повинна вміти:
- називати найпоширеніші у природі неметалічні елементи; якісний та кількісний склад повітря.
- пояснювати суть явища алотропії; відмінності властивостей алотропних модифікацій Оксигену, Сульфуру, Карбону, Фосфору складом їхніх молекул або будовою; суть явища адсорбції (на прикладі активованого вугілля); антропогенні та природні причини появи в атмосфері оксидів неметалічних елементів, процесів окиснення, колообігу Оксигену;
- наводити приклади алотропних модифікацій Оксигену (кисень та озон), Сульфуру (ромбічна та моноклинна сірка), Карбону (графіт, алмаз та фулерен), Фосфору (білий та червоний фосфор); сполук неметалічних елементів з Гідрогеном (гідроген хлорид, гідроген сульфід, амоніак);
- складати хімічні рівняння, що підтверджують окисні властивості неметалів (кисень, сірка, вуглець, хлор) в реакціях з воднем і металами; відновні властивості водню й вуглецю в реакціях з оксидами металічних елементів; реакцій, які характеризують властивості водних розчинів гідроген хлориду (з основами), гідроген сульфіду (з лугами), амоніаку (з кислотами); реакцій нітратної і концентрованої сульфатної кислот з магнієм, цинком, міддю, реакцій: одержання кисню з гідроген пероксиду та води; кисню з воднем, вуглецем, сіркою, магнієм, залізом, міддю, метаном, гідроген сульфідом;
- порівнювати фізичні та хімічні властивості неметалів, оксидів неметалічних елементів; властивості водних розчинів гідроген хлориду, гідроген сульфіду, амоніаку;
- характеризувати неметали, їхні фізичні властивості та застосування; застосування гідроген хлориду, гідроген сульфіду, амоніаку; фізичні та хімічні властивості нітратної і концентрованої сульфатної кислот (взаємодія з магнієм, цинком, міддю); хімічні властивості кисню; практичну значущість явища адсорбції, адсорбційну здатність активованого вугілля та аналогічних лікарських препаратів;
- оцінювати біологічне значення найважливіших неметалічних (Оксигену, Нітрогену, Карбону, Фосфору, галогенів) елементів; значення кисню в життєдіяльності організмів; озону в атмосфері;
- висловлювати судження щодо застосування озону, екологічних наслідків викидів в атмосферу оксидів Карбону, Нітрогену, Сульфуру; кислотних дощів, парникового ефекту;
- обґрунтовувати значення алотропних перетворень; застосування кисню;
- доводити практичну значущість неметалів та сполук неметалічних елементів.
