Опис завдання
Ця вправа на Learning.ua допоможе тобі швидко повторити, у якому стані може знаходитися сірка у природі. Ти бачиш коротке формулювання й варіанти, серед яких потрібно вписати правильні відповіді: сірка може траплятися у вигляді сульфатної кислоти, у вигляді сірчаного ангідриду, а також у самородному стані. Завдання тренує уважність і вміння пов’язувати назву речовини з її формою існування в природних умовах.
Матеріал корисний для учнів, які готуються до ЗНО з хімії, а також для вчителів і батьків, які хочуть організувати коротке, але змістовне повторення теми про Сульфур і його найважливіші сполуки. Формат «впиши відповідь» підходить для самоперевірки: ти не просто обираєш навмання, а згадуєш і формулюєш відповідь самостійно.
Під час виконання звертай увагу на формулювання варіантів. Деякі назви звучать схоже, але означають різні речовини та різні стани. Так ти закріпиш хімічну термінологію й підготуєшся до типових завдань, які трапляються в тестах.
- Для учня: тренуєш знання про форми існування сірки в природі та вчишся відповідати коротко й точно.
- Для батьків: можна швидко перевірити, що дитина розуміє тему, а не лише запам’ятала слова.
- Для вчителів: зручно використати як міні-розминку на уроці або як домашнє завдання для повторення.
Виконуй вправу кілька разів, щоб відповіді стали впевненими. Це простий крок, який допомагає системно готуватися до ЗНО з хімії та краще орієнтуватися в темі про Сульфур, його модифікації та сполуки.
Пов'язані стандарти
Учасник/учасниця ЗНО повинен/повинна вміти:
- називати найпоширеніші у природі неметалічні елементи; якісний та кількісний склад повітря.
- пояснювати суть явища алотропії; відмінності властивостей алотропних модифікацій Оксигену, Сульфуру, Карбону, Фосфору складом їхніх молекул або будовою; суть явища адсорбції (на прикладі активованого вугілля); антропогенні та природні причини появи в атмосфері оксидів неметалічних елементів, процесів окиснення, колообігу Оксигену;
- наводити приклади алотропних модифікацій Оксигену (кисень та озон), Сульфуру (ромбічна та моноклинна сірка), Карбону (графіт, алмаз та фулерен), Фосфору (білий та червоний фосфор); сполук неметалічних елементів з Гідрогеном (гідроген хлорид, гідроген сульфід, амоніак);
- складати хімічні рівняння, що підтверджують окисні властивості неметалів (кисень, сірка, вуглець, хлор) в реакціях з воднем і металами; відновні властивості водню й вуглецю в реакціях з оксидами металічних елементів; реакцій, які характеризують властивості водних розчинів гідроген хлориду (з основами), гідроген сульфіду (з лугами), амоніаку (з кислотами); реакцій нітратної і концентрованої сульфатної кислот з магнієм, цинком, міддю, реакцій: одержання кисню з гідроген пероксиду та води; кисню з воднем, вуглецем, сіркою, магнієм, залізом, міддю, метаном, гідроген сульфідом;
- порівнювати фізичні та хімічні властивості неметалів, оксидів неметалічних елементів; властивості водних розчинів гідроген хлориду, гідроген сульфіду, амоніаку;
- характеризувати неметали, їхні фізичні властивості та застосування; застосування гідроген хлориду, гідроген сульфіду, амоніаку; фізичні та хімічні властивості нітратної і концентрованої сульфатної кислот (взаємодія з магнієм, цинком, міддю); хімічні властивості кисню; практичну значущість явища адсорбції, адсорбційну здатність активованого вугілля та аналогічних лікарських препаратів;
- оцінювати біологічне значення найважливіших неметалічних (Оксигену, Нітрогену, Карбону, Фосфору, галогенів) елементів; значення кисню в життєдіяльності організмів; озону в атмосфері;
- висловлювати судження щодо застосування озону, екологічних наслідків викидів в атмосферу оксидів Карбону, Нітрогену, Сульфуру; кислотних дощів, парникового ефекту;
- обґрунтовувати значення алотропних перетворень; застосування кисню;
- доводити практичну значущість неметалів та сполук неметалічних елементів.
