Опис завдання
У цій вправі ти потренуєшся розпізнавати назви мінеральних добрив, що утворюються нітратною кислотою та лужними металами. Завдання подане у форматі вибору відповіді: потрібно уважно прочитати запитання й обрати правильний варіант із кількох запропонованих. Такий тип вправи добре підходить для швидкого повторення теми з хімії та підготовки до ЗНО.
Ти побачиш варіанти відповідей: «преципітати», «селітра», «фосфоритне борошно», «калійні солі». Твоя мета — визначити, як називаються добрива, утворені нітратною кислотою та лужними металами. Працюй уважно: у хімії одна правильна назва може залежати від складу речовини та типу кислоти, з якої вона утворена.
Ця вправа корисна не лише для учнів, а й для батьків і вчителів. Батькам вона допоможе швидко перевірити, чи дитина розуміє основні терміни, а вчителю — дати коротке тренування на уроці або як домашнє завдання. Формат Learning.ua зручний тим, що дозволяє зосередитися на суті: прочитав — подумав — обрав відповідь.
- Тренуєш уважність до формулювань у тестах ЗНО.
- Закріплюєш поняття про добрива та їхні назви.
- Вчишся відрізняти схожі варіанти відповідей за змістом.
- Підходить для самоперевірки та швидкого повторення перед контрольними.
Порада: перед вибором відповіді згадай, як називають солі нітратної кислоти, і подумай, які саме метали згадані в умові. Якщо помилився — не засмучуйся. Розбери, чому правильний варіант інший, і спробуй ще раз. Так ти впевненіше підготуєшся до теми «Застосування неметалів та їхніх сполук» у курсі ЗНО з хімії.
Пов'язані стандарти
Учасник/учасниця ЗНО повинен/повинна вміти:
- називати найпоширеніші у природі неметалічні елементи; якісний та кількісний склад повітря.
- пояснювати суть явища алотропії; відмінності властивостей алотропних модифікацій Оксигену, Сульфуру, Карбону, Фосфору складом їхніх молекул або будовою; суть явища адсорбції (на прикладі активованого вугілля); антропогенні та природні причини появи в атмосфері оксидів неметалічних елементів, процесів окиснення, колообігу Оксигену;
- наводити приклади алотропних модифікацій Оксигену (кисень та озон), Сульфуру (ромбічна та моноклинна сірка), Карбону (графіт, алмаз та фулерен), Фосфору (білий та червоний фосфор); сполук неметалічних елементів з Гідрогеном (гідроген хлорид, гідроген сульфід, амоніак);
- складати хімічні рівняння, що підтверджують окисні властивості неметалів (кисень, сірка, вуглець, хлор) в реакціях з воднем і металами; відновні властивості водню й вуглецю в реакціях з оксидами металічних елементів; реакцій, які характеризують властивості водних розчинів гідроген хлориду (з основами), гідроген сульфіду (з лугами), амоніаку (з кислотами); реакцій нітратної і концентрованої сульфатної кислот з магнієм, цинком, міддю, реакцій: одержання кисню з гідроген пероксиду та води; кисню з воднем, вуглецем, сіркою, магнієм, залізом, міддю, метаном, гідроген сульфідом;
- порівнювати фізичні та хімічні властивості неметалів, оксидів неметалічних елементів; властивості водних розчинів гідроген хлориду, гідроген сульфіду, амоніаку;
- характеризувати неметали, їхні фізичні властивості та застосування; застосування гідроген хлориду, гідроген сульфіду, амоніаку; фізичні та хімічні властивості нітратної і концентрованої сульфатної кислот (взаємодія з магнієм, цинком, міддю); хімічні властивості кисню; практичну значущість явища адсорбції, адсорбційну здатність активованого вугілля та аналогічних лікарських препаратів;
- оцінювати біологічне значення найважливіших неметалічних (Оксигену, Нітрогену, Карбону, Фосфору, галогенів) елементів; значення кисню в життєдіяльності організмів; озону в атмосфері;
- висловлювати судження щодо застосування озону, екологічних наслідків викидів в атмосферу оксидів Карбону, Нітрогену, Сульфуру; кислотних дощів, парникового ефекту;
- обґрунтовувати значення алотропних перетворень; застосування кисню;
- доводити практичну значущість неметалів та сполук неметалічних елементів.
