Опис завдання
У цій вправі ти потренуєшся знаходити складнопідрядне речення з підрядним з’ясувальним. На екрані ти бачиш кілька рядків, і твоє завдання просте: вибрати той, у якому підрядна частина пояснює зміст думки, почуття або висловлювання з головної частини. Це важлива тема для курсів ЗНО з української мови та літератури, бо такі речення часто трапляються в тестах і в аналізі текстів.
Підрядне з’ясувальне відповідає на питання: що? про що? кого? чого? кому? чому? Зазвичай воно залежить від слів у головній частині, які означають мовлення, думку, бажання, прохання, відчуття: «кажу», «знаю», «думаю», «прагну», «відчуваю» тощо. У варіантах вправи уважно придивися до сполучників і сполучних слів, зокрема до «що», «щоб». Але пам’ятай: не кожне «щоб» автоматично робить речення з’ясувальним, тому завжди перевіряй питання від головної частини.
Щоб виконати завдання без помилок, читай кожне речення повільно. Спробуй подумки поставити питання від головної частини до підрядної. Якщо підрядна частина уточнює, що саме хтось хоче, знає, говорить або відчуває, тоді це підрядне з’ясувальне. Якщо ж підрядна частина показує мету дії (для чого?), то це вже інший тип підрядного.
- Прочитай речення повністю, не пропускай розділові знаки.
- Знайди головну частину і слово, від якого залежить підрядна.
- Постав питання «що?» або «про що?» до підрядної частини.
- Перевір сполучник: часто трапляються «що», «щоб», але вирішальне — питання.
- Обери рядок, який точно відповідає ознакам підрядного з’ясувального.
Батькам і вчителям ця вправа допоможе швидко побачити, чи вміє учень розрізняти типи підрядних частин і не плутає з’ясувальні з мети або з іншими конструкціями. А тобі вона дасть тренування, яке потрібне для впевненості на ЗНО: ти навчишся не «вгадувати», а логічно доводити свій вибір через питання та граматичні ознаки.
Виконуй завдання кілька разів, якщо треба. Кожна спроба робить тебе уважнішим до змісту речення і до зв’язків між частинами. Це саме той навик, який допомагає легко працювати з тестами, диктантами та аналізом художніх і публіцистичних текстів.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: формулює означення раціонального рівняння, рівняння-наслідку даного; розв'язує раціональні рівняння, які зводяться до лінійних; пояснює алгоритм графічного методу розв'язування раціональних рівнянь.
Учень/учениця: пояснює поняття: числова нерівність; доводить властивості числових нерівностей; знаходить об'єднання та переріз числових проміжків; зображує на числовій прямій множини, задані за допомогою нерівностей.
Учень/учениця: формулює означення синуса, косинуса, тангенса і котангенса гострого кута прямокутного трикутника; записує та доводить основні тригонометричні тотожності; обчислює значення синуса, косинуса, тангенса і котангенса для кутів 30°, 45° і 60°.
