Доповнюємо умову задачі

У цій вправі ти вчишся доповнювати умову задачі так, щоб вона стала логічною і зрозумілою. Перед тобою історія про космонавта, який два дні рахував зірки. Частина тексту пропущена, а нижче подано кілька варіантів речень. Твоє завдання — вибрати те речення, яке справді підходить за змістом і допомагає розв’язати задачу.

Важливо уважно читати кожне слово. У задачі сказано, що другого дня космонавт нарахував у три рази більше, ніж першого. Отже, в пропуск треба вставити речення саме про зірки і про кількість зірок за перший день. Інші варіанти можуть бути «пастками»: вони теж містять числа, але розповідають про зайців і моркву або про витрати грошей. Такі речення не підходять, бо змінюють зміст задачі.

Ця вправа корисна для учнів 4 класу, бо тренує вміння працювати з текстовими задачами: розуміти умову, знаходити потрібні дані, помічати зв’язки між числами та словами «в три рази більше», «за два дні», «скільки всього». Коли ти навчишся правильно відновлювати умову, тобі буде легше складати план розв’язання і робити обчислення без помилок.

• розвиває уважність до змісту задачі та ключових слів
• вчить відрізняти потрібні дані від зайвих
• тренує розуміння кратного порівняння («у 3 рази більше»)
• підготовлює до самостійного розв’язування задач у кілька дій
• підходить для роботи на уроці, вдома або для повторення

Батькам і вчителям ця вправа допоможе швидко перевірити, чи дитина читає задачу осмислено, а не «вгадує» за числами. Попроси дитину пояснити свій вибір одним-двома реченнями: хто герой задачі, що він робив першого дня, що змінилося другого дня і що треба знайти. Так ти побачиш, чи правильно сформоване математичне мислення і чи готова дитина до складніших текстових задач.