Задачі з грошима

Вже виконавши низку дій з грошима, дитина може переходити до наступного розділу вивчення цієї теми, а саме – до виконання задачок, де головним обʼєктом обчислень будуть грошові суми, які є вартістю тих чи інших предметів. Формат задачок є досить важливим при вивченні теми грошей, адже здебільшого робота з ними є суто ситуативною. Це означає, що рідко коли люди рахують гроші просто заради самого процесу – здебільшого їм потрібно дізнатись вартість певного предмета чи визначити, скільки грошей вони витратять, якщо куплять кілька обʼєктів з різною ціною. Задачі ж описують ту чи іншу ситуацію, яка є практичним використанням навичок роботи з грошима. На кожному етапі завдання перед учнем на екрані міститься зображення умов однієї такої задачі. Учень уважно читає текст, визначає яку саме дію або послідовність дій йому треба зробити, після чого подумки виконує всі потрібні обчислення. Далі дитина просто вписує число-результат у порожню клітинку під задачкою. Оскільки каркасу математичного прикладу нема, всі дії дитина має зробити «в голові», що є відносно складним, але разом з тим і важливим етапом для опанування даної теми. У задачах же досить часто доводить виконувати багатоскладові дії. Наприклад, дізнатись, скільки грошей людина витратила, купивши пʼять кг яблук, знаючи тільки те, що, купивши два кг апельсинів, вона витратила тридцять гривень, а ці плоди коштують однаково. Для цього прикладу треба спочатку дізнатись вартість одного кг плодів, розділивши витрачену суму на два, а потім помножити результат цієї дії на пʼять – кількість кг куплених яблук.