Опис завдання
У цій вправі дитина тренується додавати числа в межах 10, працюючи вже не з предметами, а з «чистими» цифрами. На екрані з’являються прості приклади на додавання, де потрібно знайти суму двох чисел. Яскраві кольори, чіткі шрифти та зрозумілі символи «плюс» і «дорівнює» допомагають малюку не розгубитися й зосередитися на головному – на обчисленні.
Завдання підійдуть дошкільнятам, які вже знайомі з числами від 0 до 10 і готові зробити наступний крок – навчитися додавати їх без опори на пальчики чи предметні малюнки. Під час виконання вправи приклади постійно змінюються, тому дитина вчиться швидко впізнавати цифри, запам’ятовувати їх значення та обчислювати результат подумки.
Такий формат роботи готує малюка до шкільної математики: він звикає до вигляду математичних виразів, розуміє, як «працює» знак «+», що означає «=», і поступово переходить від наочного рахунку до абстрактного мислення. Завдання побудовані так, щоб дитина не боялася помилок: після кожної відповіді з’являється новий приклад, а отже, є багато можливостей потренуватися й упевнитися у власних силах.
- розвивається вміння додавати числа в межах 10;
- формується розуміння математичних символів «+» і «=»;
- тренується уважність, зосередженість і швидкість мислення;
- зміцнюється пам’ять на цифри та їх значення;
- з’являється впевненість у власних математичних здібностях.
Батьки можуть допомогти дитині, якщо на початку вона ще рахує на пальчиках: це природний етап. З часом малюк почне все частіше називати відповіді одразу, без додаткових підказок. Вчителям дошкільних груп така вправа стане у пригоді як інтерактивне доповнення до занять з математики, адже вона поєднує тренування навичок додавання та інтерес до навчання.
Регулярне виконання цих завдань допомагає дитині полюбити математику, навчитися мислити логічно й упевнено працювати з числами до 10. Це важливий фундамент, на який у школі легко «накладуться» складніші дії – додавання з переходом через десяток, віднімання та подальші математичні теми.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: виконує арифметичні дії на додавання і віднімання в межах 10, наприклад, за допомогою предметів чи малюнків, щоб уявляти завдання.
Учень/учениця: утворює рівності на основі складу числа; розкладає числа на менші або рівні 10 по парах більш ніж одним способом, наприклад, за допомогою предметів чи малюнків. Наприклад, 5 = 2 + 3 і 5 = 4 + 1.
Учень/учениця: для будь-якого числа від 1 до 9 визначає число, щоб отримати 10, наприклад, за допомогою предметів чи малюнків, і записує відповідь за допомогою малюнка або рівняння.
Учень/учениця: розуміє конкретний зміст дій додавання та віднімання; обирає малюнок, схему, які ілюструють арифметичні дії додавання і віднімання; знає знаки дій додавання і віднімання; утворює рівності на основі складу числа; знає назви компонентів і результату дій додавання та віднімання; розуміє число нуль як результат віднімання рівних чисел; використовує під час обчислень властивості додавання й віднімання нуля, віднімання рівних чисел.
Учень/учениця: виконує арифметичні дії додавання та віднімання чисел на основі знання складу числа, порядку слідування чисел у натуральному ряді, переставного закону додавання, взаємозв’язку дій додавання і віднімання; застосовує прийом додавання і віднімання чисел частинами; володіє обчислювальною навичкою табличного додавання і віднімання чисел у межах 10; передбачає результат додавання і віднімання (до виконання обчислень), розуміючи, що при додаванні натуральних чисел дістанемо більше число, а при відніманні – менше.
Учень/учениця: додає і віднімає число у межах 10.
