Опис завдання
Як навчити малюка не просто рахувати, а й розуміти, як «працює» додавання? Ця весела вправа з картинками допоможе дошкільнятам знайти пропущену частинку прикладу на додавання чисел до 5. Дитина бачить дві групи предметів: одна – це сума, друга – відомий доданок, а третя частинка рівняння захована. Треба уважно роздивитися малюнки й визначити, скільки об’єктів бракує, щоб приклад став правильним.
У вправі використовуються яскраві ілюстрації знайомих дітям предметів: іграшки, фрукти, солодощі. Завдяки цьому дошкільнятам легше зосередитися та уявити математичну дію як маленьку історію. Наприклад, було кілька яблук, частину вже видно, а скільки ще треба додати, щоб отримати стільки, скільки показано у сумі? Малюк рахує предмети, порівнює їх кількість і вводить відповідь.
Таке тренування м’яко підводить дитину до розуміння зв’язку між додаванням і відніманням. Щоб знайти невідомий доданок, потрібно від суми «забрати» відому частину. Хоча вправа подається як додавання до 5, насправді вона готує ґрунт для подальшого вивчення віднімання в початковій школі. Кожне нове завдання – це інша картинка та інша кількість предметів, тож інтерес і мотивація зберігаються.
Вправа стане у пригоді:
- дітям-дошкільнятам – для тренування лічби в межах 5 і розвитку логічного мислення;
- батькам – як простий інструмент для спільних занять удома без додаткових матеріалів;
- вчителям та вихователям – як наочне завдання для закріплення теми «Додавання» на уроці чи занятті.
Поступово дитина починає бачити у прикладі не просто цифри, а взаємопов’язані частини: суму та доданки. Вона вчиться міркувати: «Якщо всього 5, а тут уже є 2, скільки ще потрібно?» Таке усвідомлене розуміння дій з числами до 5 робить подальше вивчення математики легшим і впевненішим. А завдяки інтерактивному формату й яскравим малюнкам навчання перетворюється на цікаву гру, у якій хочеться розв’язати ще один приклад.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: розуміє операції додавання і віднімання об'єктів, пальців, уявних образів, малюнків, звуків (наприклад, ударів), розігруючи ситуації, словесні пояснення, вирази або рівняння.
Учень/учениця: утворює рівності на основі складу числа; розкладає числа на менші або рівні 10 по парах більш ніж одним способом, наприклад, за допомогою предметів чи малюнків. Наприклад, 5 = 2 + 3 і 5 = 4 + 1.
Учень/учениця: розуміє конкретний зміст дій додавання та віднімання; обирає малюнок, схему, які ілюструють арифметичні дії додавання і віднімання; знає знаки дій додавання і віднімання; утворює рівності на основі складу числа; знає назви компонентів і результату дій додавання та віднімання; розуміє число нуль як результат віднімання рівних чисел; використовує під час обчислень властивості додавання й віднімання нуля, віднімання рівних чисел.
Учень/учениця: виконує арифметичні дії додавання та віднімання чисел на основі знання складу числа, порядку слідування чисел у натуральному ряді, переставного закону додавання, взаємозв’язку дій додавання і віднімання; застосовує прийом додавання і віднімання чисел частинами; володіє обчислювальною навичкою табличного додавання і віднімання чисел у межах 10; передбачає результат додавання і віднімання (до виконання обчислень), розуміючи, що при додаванні натуральних чисел дістанемо більше число, а при відніманні – менше.
Учень/учениця: додає і віднімає число у межах 10.
