Опис завдання
У цій цікавій вправі дошкільнята вчаться орієнтуватися в просторі й знаходити потрібні предмети за напрямком. На екрані дитина бачить знайомі об’єкти, розташовані в різних місцях: на поличках, поруч один з одним, вище або нижче. Завдання малюка – уважно роздивитися малюнок і обрати ті предмети, які знаходяться саме там, де вказано в умові.
Наприклад, у завданні може бути написано: «Знайди іграшки на верхній поличці» або «Обери предмети, що стоять зліва». Дитина клікає на потрібні об’єкти й одразу бачить результат. Після виконання завдання відкривається новий рівень із іншим малюнком та новою умовою. Так малюк тренується розуміти, де «вище» і «нижче», «праворуч» і «ліворуч», «попереду» і «позаду».
Кольорові ілюстрації нагадують сторінки з дитячої книжки: яскраві, доброзичливі, з чітко промальованими деталями. Це допомагає дитині не лише виконувати завдання, а й із задоволенням розглядати зображення, розвиваючи увагу та спостережливість. Інтерфейс простий і зрозумілий, тому дошкільнята можуть працювати як разом з дорослими, так і самостійно.
- Для дітей: гра допомагає запам’ятати, де «право» і «ліво», вчить помічати розташування предметів і впевнено орієнтуватися на зображенні.
- Для батьків: вправа розвиває просторове мислення, мовлення (дитина вчиться називати напрямки) та вміння слухати й виконувати інструкції.
- Для вчителів: це зручний інструмент для закріплення понять «вище – нижче», «праворуч – ліворуч», «між», «поруч», а також для підготовки до шкільного курсу математики.
Регулярне виконання таких завдань допомагає дошкільнятам краще орієнтуватися в навколишньому світі: знаходити предмети в кімнаті, розуміти вказівки дорослих, будувати маршрути в просторі («піди вперед», «поверни праворуч»). Вправа «Напрямок. Знаходження предмета» м’яко й у ігровій формі готує дитину до подальшого вивчення математики, геометрії та розвитку логічного мислення.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: описує вимірювані характеристики об'єктів, таких як довжина або вага; описує декілько вимірюваних характеристик одного об'єкта.
Учень/учениця: порівнює два предмета з вимірною характеристикою загального, щоб побачити, який предмет має характеристику "більше"/"менше", і описати різницю. Наприклад, пряме порівняння висоти двох дітей і опис однієї дитини як вищої/нижчої.
Учень/учениця: визначає розміщення предметів у просторі і на площині, використовуючи назви форм; встановлює відношення між предметами, розміщеними на площині та в просторі, використовуючи такі терміни як: лівіше, правіше, вище, нижче, поруч, попереду, позаду.
Учень/учениця: розпізнає розміщення об’єктів у просторі (класній кімнаті, на подвір’ї тощо), на площині (на аркуші паперу, на стільниці парти, робочому столі тощо); розміщує об’єкти у просторі і на площині: вгорі, внизу, по центру; ліворуч, праворуч, між; під, над, на; попереду, позаду, поруч; встановлює відношення порядку розміщення об’єктів на площині та в просторі (лівіше, правіше, вище, нижче тощо).
Учень/учениця: переміщує об’єкти в заданих напрямках: справа наліво, зліва направо, зверху вниз, знизу вгору; вживає у мовленні відповідні терміни.
