Опис завдання
У цій онлайн-вправі малюк тренується розв’язувати прості приклади на віднімання в межах 5, спираючись на яскраві малюнки. На екрані зображені дві групи предметів, між якими стоїть знак «мінус». Поруч подано кілька цифрових виразів, і дитині потрібно обрати той, що правильно показує кількість предметів на малюнку. Так малюк вчиться бачити зв’язок між реальними об’єктами та цифрами.
Завдання побудоване так, щоб дитина не просто механічно запам’ятовувала приклади, а розуміла зміст дії віднімання: було кілька предметів, частину «забрали» – скільки залишилося? Учень рахує предмети в першій групі, потім у другій, порівнює їх і знаходить відповідний приклад. Кожне нове завдання супроводжується іншими малюнками, тому дитині цікаво виконувати вправу знову й знову.
Вправа стане у пригоді:
- дошкільнятам – для першого знайомства з відніманням у межах 5 у простій, наочній формі;
- батькам – як зручний інструмент для спільних занять удома без додаткових роздруківок;
- вчителям та вихователям – як інтерактивне доповнення до уроків математики чи занять у садочку.
Під час виконання завдання дитина розвиває логічне мислення, уважність і вміння рахувати предмети по одному. Навіть якщо відповідь обрана невірно, учень переходить до наступного прикладу, де бачить інші об’єкти й нові варіанти відповідей. Такий підхід знімає страх помилитися й мотивує пробувати ще раз, поки розуміння дії віднімання не стане впевненим.
Регулярне виконання цієї вправи допоможе малюкові легко орієнтуватися в прикладах на віднімання, швидко рахувати в межах 5 і підготує надійний фундамент для подальшого вивчення математики в початковій школі. Займайтеся разом з дитиною, обговорюйте малюнки, рахуйте вголос – так навчання перетвориться на цікаву гру, яка приносить радість і корисний результат.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: розуміє операції додавання і віднімання об'єктів, пальців, уявних образів, малюнків, звуків (наприклад, ударів), розігруючи ситуації, словесні пояснення, вирази або рівняння.
Учень/учениця: виконує арифметичні дії на додавання і віднімання в межах 10, наприклад, за допомогою предметів чи малюнків, щоб уявляти завдання.
Учень/учениця: утворює рівності на основі складу числа; розкладає числа на менші або рівні 10 по парах більш ніж одним способом, наприклад, за допомогою предметів чи малюнків. Наприклад, 5 = 2 + 3 і 5 = 4 + 1.
Учень/учениця: швидко додаває та віднімає в межах 5.
Учень/учениця: розуміє конкретний зміст дій додавання та віднімання; обирає малюнок, схему, які ілюструють арифметичні дії додавання і віднімання; знає знаки дій додавання і віднімання; утворює рівності на основі складу числа; знає назви компонентів і результату дій додавання та віднімання; розуміє число нуль як результат віднімання рівних чисел; використовує під час обчислень властивості додавання й віднімання нуля, віднімання рівних чисел.
Учень/учениця: виконує арифметичні дії додавання та віднімання чисел на основі знання складу числа, порядку слідування чисел у натуральному ряді, переставного закону додавання, взаємозв’язку дій додавання і віднімання; застосовує прийом додавання і віднімання чисел частинами; володіє обчислювальною навичкою табличного додавання і віднімання чисел у межах 10; передбачає результат додавання і віднімання (до виконання обчислень), розуміючи, що при додаванні натуральних чисел дістанемо більше число, а при відніманні – менше.
Учень/учениця: додає і віднімає число у межах 10.
