Опис завдання
Ця інтерактивна вправа з математики допомагає дошкільнятам весело й легко навчитися рахувати по 5. Дитина бачить на екрані яскраві групи предметів: іграшки, фрукти, геометричні фігури. У кожній групі – рівно п’ять об’єктів. Малюк натискає на малюнки, рахує групи та дізнається, яке число утворюється, коли додаємо по п’ять. Так гра перетворюється на корисне тренування навичок лічби.
Поступово дитина помічає, що числа зростають не по одному, а стрибками: 5, 10, 15, 20… Це перше знайомство з лічбою «кроками» та основою для майбутнього вивчення множення. Наприкінці кожного завдання учень самостійно називає загальну кількість предметів на екрані. Після правильної відповіді з’являється новий набір малюнків, і можна знову тренуватися рахувати по п’ять, не нудьгуючи.
Вправа підходить і для занять удома з батьками, і для роботи в дитячому садочку чи підготовчій групі. Дорослі можуть допомогти дитині вголос проговорювати числа, показувати на екрані кожну групу та разом знаходити відповідь. Так малюк краще запам’ятовує послідовність чисел і впевненіше орієнтується у двоцифрових числах.
- розвивається вміння рахувати по 5 і розуміти, як число збільшується на кілька одиниць одразу;
- формуються уявлення про додавання груп предметів, а не лише окремих елементів;
- закріплюється порядок чисел до 20 і вище, тренується увага та зосередженість;
- підвищується інтерес до математики завдяки яскравим зображенням і ігровому формату.
Регулярне виконання цієї вправи допомагає дитині впевнено переходити від простого рахунку по одному до більш складних завдань. Малюк вчиться бачити у групах по п’ять зручні «порції» для підрахунку, що стане в пригоді у школі під час вивчення додавання, віднімання та таблиці множення. А головне – дитина відчуває, що математика може бути цікавою, зрозумілою та дружньою.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: лічить до 100 одиницями і десятками.
Учень/учениця: записує числа від 0 до 20; визначає кількість предметів у вигляді числа від 0-20 (де 0 позначає відсутність будь-яких об'єктів).
Учень/учениця: розуміє, що назва останнього числа показує кількість об'єктів, що підлягають рахунку, а кількість об'єктів однакова, незалежно від їх розташування або порядку, в якому вони були підраховані.
Учень/учениця: розуміє операції додавання і віднімання об'єктів, пальців, уявних образів, малюнків, звуків (наприклад, ударів), розігруючи ситуації, словесні пояснення, вирази або рівняння.
Учень/учениця: знає назви чисел у межах 10; визначає кількість елементів у групі; співвідносить її з відповідним числом; впізнає цифри, якими позначаються відповідні числа; називає числа в прямому і зворотному порядку у межах 10; лічить за правилами лічби об’єкти навколишнього світу (розташовані послідовно, по колу, хаотично); відповідає на запитання: «Скільки елементів в групі?» і «Котрим за порядком є певний елемент групи у заданому напрямку лічби?» у процесі виконання практичних вправ; визначає порядкові відношення – розташування об’єктів, чисел відносно вказаного («стоїть перед», «стоїть після», «стоїть між»; «попереду», «позаду»); порівнює групи об’єктів за кількістю у них елементів способом утворення пар.
Учень/учениця: знає назви розрядних чисел; розуміє десяток як лічильну одиницю; лічить десятками в межах 100
Учень/учениця: утворює числа 11-100 з десятків та одиниць при виконанні практичних вправ (з використанням паличок, намистинок тощо); знає назви чисел 11-100; називає числа від 11 до 100 в прямому і зворотному порядку від будь-якого числа до вказаного; називає попереднє і наступне число до будь-якого числа в межах 100; утворює двоцифрове число додаванням числа 1 до попереднього числа, відніманням числа 1 від наступного числа; читає і записує числа від 1 до 100.
