Опис завдання
Сортування за формою – це цікава математична гра для дошкільнят, яка допомагає малюкам познайомитися з геометричними фігурами та навчитися помічати відмінності між предметами. На екрані дитина бачить різні об’єкти: вони можуть бути круглі, квадратні, трикутні, прямокутні чи овальні. Завдання маленького учня – уважно роздивитися всі зображення й обрати ті, що підходять до контурів унизу екрана за формою.
У нижній частині вправи розміщено кілька пунктирних полів. Кожне з них повторює форму певних предметів зверху. Дитина має знайти серед усіх фігур ті, що збігаються за формою з кожним полем, а потім перетягнути їх у відповідне місце. Так малюк тренує вміння порівнювати, аналізувати й робити висновки, спираючись не на колір чи розмір, а саме на форму.
Після того, як дитина правильно розсортує всі зображення, з’являється наступний рівень вправи з новими фігурами та іншими поєднаннями. Завдяки цьому інтерес зберігається, а навичка сортування поступово закріплюється. Малюк вчиться діяти послідовно: спочатку уважно роздивитися, потім порівняти, а вже потім виконати дію.
Ця вправа з математики для дошкільнят стане в пригоді і вдома, і в дитячому садочку. Вона підходить для спільних занять батьків з дітьми, а також для використання вихователями та вчителями під час підготовки до школи. Завдяки яскравим зображенням і простим інструкціям дитина легко включається в роботу й відчуває радість від успішного виконання завдань.
- розвиває вміння розрізняти й називати геометричні форми;
- формує навички сортування та класифікації за однією ознакою;
- тренує увагу, спостережливість і зорову пам’ять;
- готує дитину до подальшого вивчення математики в початковій школі.
Регулярне виконання вправи «Сортування за формою» допомагає малюку впевненіше орієнтуватися в навколишньому світі предметів. Дитина вчиться помічати деталі, логічно мислити та робити самостійний вибір. А головне – перші кроки в математиці перетворюються на захопливу гру, яка мотивує пізнавати нове щодня.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: аналізує і порівнює дво-тривимірні фігури, різних розмірів і орієнтацій, використовуючи неформальну мову, щоб описати їх подібності, відмінності, деталі (наприклад, кількість сторін і вершин/кутів), та інші характеристики (наприклад, мають сторони рівної довжини).
Учень/учениця: визначає спільні та відмінні ознаки об’єктів навколишнього світу.
Учень/учениця: об’єднує об’єкти навколишнього світу в групу за спільною ознакою.
Учень/учениця: визначає кількість елементів у групі після: об’єднання груп об’єктів за спільною ознакою; вилучення із групи об’єктів частини елементів, що характеризуються певною ознакою.
