Опис завдання
У цій веселій вправі дошкільнята тренуються виконувати віднімання в межах 10 за допомогою яскравих зображень. Дитина бачить на екрані групу однакових предметів, частину з яких «зникає» – саме так наочно показано дію віднімання. Малюк рахує, скільки предметів було спочатку, скільки забрали, а потім визначає, скільки залишилося.
Завдання побудоване так, щоб дитині було легко зрозуміти зміст дії «відняти» без складних пояснень. Замість сухих прикладів – предметні малюнки, що допомагають уявити життєві ситуації: наприклад, було 7 яблук, 2 забрали – скільки яблук залишилося? Під малюнком подано кілька варіантів відповідей у вигляді цифр, і маленький учень обирає правильну.
Під час виконання вправи дитина:
- вчиться рахувати предмети в межах 10;
- знайомиться з дією віднімання на наочних прикладах;
- розуміє, що віднімання – це «зменшити», «забрати», «залишилося»;
- розвиває увагу, логічне мислення та зорову пам’ять;
- готується до подальшого вивчення математики в школі.
Батьки можуть супроводжувати виконання завдання короткими запитаннями: «Що було на початку?», «Скільки предметів забрали?», «Скільки залишилося?». Так дитина вчиться не просто натискати на відповідь, а пояснювати свої дії словами. Це формує розуміння математичної мови й допомагає впевненіше почуватися на наступних етапах навчання.
Учителям вправа стане у пригоді для закріплення теми віднімання в межах 10 у підготовчих групах і на уроках математики в 1 класі. Інтерактивний формат, яскраві ілюстрації та чітка структура завдання підтримують інтерес дітей і дозволяють тренувати навичку віднімання поступово – від простіших прикладів до складніших, але все ще доступних дошкільнятам.
Регулярне виконання цієї вправи допоможе малюку впевнено опанувати перші кроки в математиці, навчитися працювати з числами та підготуватися до шкільних завдань у цікавій, ігровій формі.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: розуміє операції додавання і віднімання об'єктів, пальців, уявних образів, малюнків, звуків (наприклад, ударів), розігруючи ситуації, словесні пояснення, вирази або рівняння.
Учень/учениця: виконує арифметичні дії на додавання і віднімання в межах 10, наприклад, за допомогою предметів чи малюнків, щоб уявляти завдання.
Учень/учениця: утворює рівності на основі складу числа; розкладає числа на менші або рівні 10 по парах більш ніж одним способом, наприклад, за допомогою предметів чи малюнків. Наприклад, 5 = 2 + 3 і 5 = 4 + 1.
Учень/учениця: для будь-якого числа від 1 до 9 визначає число, щоб отримати 10, наприклад, за допомогою предметів чи малюнків, і записує відповідь за допомогою малюнка або рівняння.
Учень/учениця: розуміє конкретний зміст дій додавання та віднімання; обирає малюнок, схему, які ілюструють арифметичні дії додавання і віднімання; знає знаки дій додавання і віднімання; утворює рівності на основі складу числа; знає назви компонентів і результату дій додавання та віднімання; розуміє число нуль як результат віднімання рівних чисел; використовує під час обчислень властивості додавання й віднімання нуля, віднімання рівних чисел.
Учень/учениця: виконує арифметичні дії додавання та віднімання чисел на основі знання складу числа, порядку слідування чисел у натуральному ряді, переставного закону додавання, взаємозв’язку дій додавання і віднімання; застосовує прийом додавання і віднімання чисел частинами; володіє обчислювальною навичкою табличного додавання і віднімання чисел у межах 10; передбачає результат додавання і віднімання (до виконання обчислень), розуміючи, що при додаванні натуральних чисел дістанемо більше число, а при відніманні – менше.
Учень/учениця: додає і віднімає число у межах 10.
