Опис завдання
Віршовані задачі на порівняння – це весела математична пригода для дошкільнят. Дитина читає (або слухає, як читає дорослий) короткий віршик, у якому згадуються різні предмети чи істоти: яблука, рибки, машинки, пташки. Після цього малюк розглядає яскраві малюнки під віршем і обирає той об’єкт, якого у віршику було найбільше. Так гра перетворюється на цікаве тренування вміння порівнювати кількість.
Під час виконання вправи дитина одночасно слухає римовану історію, уявляє собі описані предмети й уважно стежить за числами. Це допомагає розвивати концентрацію, пам’ять і логічне мислення. Малюк вчиться не просто рахувати, а й порівнювати: де більше, а де менше, хто «переміг» за кількістю, а кого виявилося менше.
Кожен рівень – це новий віршик із невеличким сюжетом: про прогулянку в лісі, день народження, подорож до моря чи ігри на майданчику. Картинки до завдань барвисті, доброзичливі та зрозумілі навіть найменшим. Завдяки цьому дитина не втомлюється, а з цікавістю переходить від одного завдання до іншого, непомітно для себе тренуючи математичні навички.
- розвиває вміння порівнювати кількість предметів;
- тренує уважність і зосередженість;
- збагачує словниковий запас через римовані тексти;
- формує інтерес до математики ще до школи;
- підходить для занять удома, у садочку та на підготовчих курсах.
Батьки можуть читати вірші вголос, ставити дитині додаткові запитання: «Чого було більше? А чого менше? На скільки?» Так малюк вчиться мислити, робити висновки й пояснювати свої відповіді. Вихователі та вчителі можуть використовувати вправу як частину інтегрованого заняття з математики та розвитку мовлення.
Віршовані задачі на порівняння допомагають дошкільнятам зробити перші кроки у світ математики легко й радісно. Коли лічба поєднується з римами, навчання перетворюється на гру, а впевненість у власних силах зростає з кожним правильно виконаним завданням.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: визначає, чи є кількість об'єктів в одній групі більше, менше або дорівнює кількості об'єктів в іншій групі, наприклад, за допомогою зіставлення і лічбі.
Учень/учениця: порівнянює два числа від 1 до 10, представлених у вигляді написаних цифр.
Учень/учениця: знає назви чисел у межах 10; визначає кількість елементів у групі; співвідносить її з відповідним числом; впізнає цифри, якими позначаються відповідні числа; називає числа в прямому і зворотному порядку у межах 10; лічить за правилами лічби об’єкти навколишнього світу (розташовані послідовно, по колу, хаотично); відповідає на запитання: «Скільки елементів в групі?» і «Котрим за порядком є певний елемент групи у заданому напрямку лічби?» у процесі виконання практичних вправ; визначає порядкові відношення – розташування об’єктів, чисел відносно вказаного («стоїть перед», «стоїть після», «стоїть між»; «попереду», «позаду»); порівнює групи об’єктів за кількістю у них елементів способом утворення пар.
Учень/учениця: порівнює числа в межах 10; записує результат порівняння за допомогою відповідних знаків.
Учень/учениця: порівнює числа в межах 20.
