Опис завдання
У дошкільному віці діти тільки знайомляться з числами, вчаться рахувати предмети навколо себе й розуміти, що таке «більше» і «менше». У цій інтерактивній вправі «Збільшуємо число на 1 в межах 10» малюк тренується додавати до кількості один предмет, тобто переходити від числа до наступного: 3 стає 4, 7 перетворюється на 8 тощо. Таке просте, але регулярне тренування допомагає дитині впевнено опанувати рахунок у межах 10.
На екрані дитина бачить яскраві зображення предметів, розташованих у ряд. Завдання учня – уважно їх полічити, а потім за допомогою мишки або дотику додати ще один об’єкт. Як тільки малюк правильно збільшує кількість на 1, з’являється нова картинка з іншою кількістю предметів. Так крок за кроком дитина закріплює уявлення про те, що кожне наступне число означає «на один більше».
Вправа підходить і для занять удома з батьками, і для роботи в дитячому садочку чи на підготовчих курсах до школи. Дорослі можуть коментувати дії дитини: проговорювати вголос числа, ставити запитання «Скільки було?» – «Скільки стало?» – «На скільки більше?». Такий підхід розвиває математичне мовлення, увагу та логічне мислення, а також формує розуміння дії додавання як «додати один предмет».
- допомагає засвоїти рахунок у межах 10;
- формує уявлення про наступне число як «на 1 більше»;
- розвиває навички додавання в наочній, ігровій формі;
- тренує зосередженість, спостережливість та пам’ять;
- підходить для індивідуальних і групових занять з дошкільнятами.
Якщо дитина помиляється, вона одразу бачить правильну відповідь і може спробувати ще раз на новому завданні. Такий м’який формат навчання без страху помилки підтримує інтерес до математики й упевненість у власних силах. Регулярно виконуючи вправу «Збільшуємо число на 1 в межах 10», дошкільнята поступово готуються до вивчення більш складних математичних дій у початковій школі.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: лічить до 100 одиницями і десятками.
Учень/учениця: лічить вперед, починаючи з заданого числа в межах відомої послідовності (замість того, щоб почати з 1).
Учень/учениця: називає числа в прямому порядку при лічбі об'єктів, поєднуючи кожен об'єкт з одною і тільки одною назвою числа і назву кожного числа з одним і тільки одним об'єктом.
Учень/учениця: розуміє, що кожне наступне число показує кількість на один більше.
Учень/учениця: визначає, чи є кількість об'єктів в одній групі більше, менше або дорівнює кількості об'єктів в іншій групі, наприклад, за допомогою зіставлення і лічбі.
Учень/учениця: знає назви чисел у межах 10; визначає кількість елементів у групі; співвідносить її з відповідним числом; впізнає цифри, якими позначаються відповідні числа; називає числа в прямому і зворотному порядку у межах 10; лічить за правилами лічби об’єкти навколишнього світу (розташовані послідовно, по колу, хаотично); відповідає на запитання: «Скільки елементів в групі?» і «Котрим за порядком є певний елемент групи у заданому напрямку лічби?» у процесі виконання практичних вправ; визначає порядкові відношення – розташування об’єктів, чисел відносно вказаного («стоїть перед», «стоїть після», «стоїть між»; «попереду», «позаду»); порівнює групи об’єктів за кількістю у них елементів способом утворення пар.
Учень/учениця: вміє лічити від 1 до 10 в прямому та зворотному порядку; відтворює послідовність числа у заданих межах у прямому і зворотному порядку; називає попереднє і наступне число до даного; встановлює відповідність між числом та кількістю елементів в групі; встановлює відповідність кількості елементів в групі певному числу.
Учень/учениця: знає склад чисел від 2 до 10.
Учень/учениця: порівнює числа в межах 10; записує результат порівняння за допомогою відповідних знаків.
Учень/учениця: утворює числа 11-100 з десятків та одиниць при виконанні практичних вправ (з використанням паличок, намистинок тощо); знає назви чисел 11-100; називає числа від 11 до 100 в прямому і зворотному порядку від будь-якого числа до вказаного; називає попереднє і наступне число до будь-якого числа в межах 100; утворює двоцифрове число додаванням числа 1 до попереднього числа, відніманням числа 1 від наступного числа; читає і записує числа від 1 до 100.
Учень/учениця: порівнює числа в межах 20.
