Опис завдання
У цій онлайн-вправі дитина вчиться знаходити “сусідів” числа в межах 10, тобто визначати, яке число стоїть перед ним, а яке – після нього. Завдання подано в ігровій формі, тому малюкам цікаво й водночас корисно тренувати навички лічби. Кольорові зображення та простий інтерфейс допомагають дошкільнятам зосередитися на головному – на числах і їхньому порядку.
На екрані з’являється число від 1 до 10. Дитина має уважно подивитися на нього, пригадати числовий ряд і вибрати два числа: менше, яке стоїть “перед”, і більше, яке стоїть “після”. Якщо відповідь правильна, учень переходить до наступного завдання. Якщо трапляється помилка, вправа показує правильний варіант, і дитина може відразу спробувати ще раз. Так малюк вчиться не боятися помилятися й поступово запам’ятовує послідовність чисел.
Знаходження “сусідів” числа – важливий крок до розуміння складу числа та підготовки до додавання й віднімання. Дошкільнята не просто механічно повторюють лічбу, а вчаться мислити: яке число буде наступним, а яке – попереднім. Це розвиває логіку, увагу, пам’ять і вміння міркувати про числа, а не лише називати їх.
- формує уявлення про числовий ряд у межах 10;
- допомагає запам’ятати послідовність чисел;
- розвиває навички усної лічби;
- тренує уважність та зосередженість;
- готує до вивчення простих арифметичних дій у школі.
Батьки можуть виконувати вправу разом з дитиною: проговорювати вголос числовий ряд, ставити запитання “Що буде після…?”, “А яке число перед…?”, хвалити за правильні відповіді. Вчителям і вихователям ця вправа стане у пригоді як частина заняття з математики в дитячому садку або на підготовчих курсах до школи. Регулярне проходження завдань допоможе малюкові впевнено орієнтуватися в числах від 1 до 10 та з інтересом чекати наступних математичних відкриттів.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: лічить до 100 одиницями і десятками.
Учень/учениця: лічить вперед, починаючи з заданого числа в межах відомої послідовності (замість того, щоб почати з 1).
Учень/учениця: записує числа від 0 до 20; визначає кількість предметів у вигляді числа від 0-20 (де 0 позначає відсутність будь-яких об'єктів).
Учень/учениця: називає числа в прямому порядку при лічбі об'єктів, поєднуючи кожен об'єкт з одною і тільки одною назвою числа і назву кожного числа з одним і тільки одним об'єктом.
Учень/учениця: розуміє, що кожне наступне число показує кількість на один більше.
Учень/учениця: знає назви чисел у межах 10; визначає кількість елементів у групі; співвідносить її з відповідним числом; впізнає цифри, якими позначаються відповідні числа; називає числа в прямому і зворотному порядку у межах 10; лічить за правилами лічби об’єкти навколишнього світу (розташовані послідовно, по колу, хаотично); відповідає на запитання: «Скільки елементів в групі?» і «Котрим за порядком є певний елемент групи у заданому напрямку лічби?» у процесі виконання практичних вправ; визначає порядкові відношення – розташування об’єктів, чисел відносно вказаного («стоїть перед», «стоїть після», «стоїть між»; «попереду», «позаду»); порівнює групи об’єктів за кількістю у них елементів способом утворення пар.
Учень/учениця: утворює число прилічуванням одиниці до попереднього і відлічуванням одиниці від наступного до нього числа; позначає число відповідною цифрою.
Учень/учениця: вміє лічити від 1 до 10 в прямому та зворотному порядку; відтворює послідовність числа у заданих межах у прямому і зворотному порядку; називає попереднє і наступне число до даного; встановлює відповідність між числом та кількістю елементів в групі; встановлює відповідність кількості елементів в групі певному числу.
Учень/учениця: утворює числа 11-100 з десятків та одиниць при виконанні практичних вправ (з використанням паличок, намистинок тощо); знає назви чисел 11-100; називає числа від 11 до 100 в прямому і зворотному порядку від будь-якого числа до вказаного; називає попереднє і наступне число до будь-якого числа в межах 100; утворює двоцифрове число додаванням числа 1 до попереднього числа, відніманням числа 1 від наступного числа; читає і записує числа від 1 до 100.
