Увімкнути звуки
Вимкнути звуки
Книжки

Переказ
Тепер перекажіть прочитане.
Натисни на Запис щоб розпочати

Не вдалося зберегти завершення книжки. Спробуйте ще раз.

Твоя відповідь:
Правильна відповідь:
Пояснення

Навчальний приклад повторення послідовності. У зразку зліва направо розташовані кругла фігура, зірка, зірка, кругла фігура. Нижче ці форми повторено в тому самому порядку. Поради пояснюють, як розглядати ряд зліва направо, добирати форму на кожне місце й перевіряти порядок, не орієнтуючись на колір. Повторюємо послідовність Зразок: Розглядай форми зліва направо. Повтори: На кожне місце постав таку саму форму. Перевір: Форми мають іти в тому самому порядку. Добирай за формою, а не за кольором. Приклад

Навчання може бути цікавішим!
Преміум доступ покаже тобі рішення/правильну відповідь завдання і зробить твоє навчання на Learning.ua більш простим і зручним
Перейти на преміум
Відмінна робота!
Спробуй ще раз
Книгу прослухано!
Книгу прочитано!
0
Витрачено часу
0
Набрано балів
0 / 0
Відповідей на питання

Вітаємо! Тема пройдена! " ".
0
Витрачено часу
0
Набрано балів
0 / 0
Відповідей на питання
Продовжити
Контрольне завдання завершено.
Завдання
Вітаємо з проходженням олімпіади
Твій шлях був унікальним, адже кожне наступне завдання залежало від виконання попереднього. Бажаємо успіхів у навчанні і чекаємо на наступній олімпіаді!
Відмінна робота!
0
Витрачено часу
0 / 0
Відповідей на питання
-
Бал НМТ
Приєднуйся до Learning.ua
Навчання не зупинити!
Стань членом Learning.ua сьогодні, щоб мати необмежену практику, отримутвати нагороди, сертифікати, а також багато іншого.
Ви не заповнили деякi поля. Продовжити?
  • Головна
  • /
  • Математика
  • /
  • Малюки
  • /
  • Послідовність за формою

Опис завдання

У цій вправі малюк вчиться знаходити й продовжувати послідовність за формою. На екрані з’являються різні предмети, розташовані один за одним у ряд. Вони можуть бути схожими за кольором або розміром, але головне для дитини – уважно придивитися саме до їхньої форми. Завдання маленького учня – зрозуміти, за яким правилом побудовано ряд, а потім обрати правильний об’єкт для продовження послідовності.

Дитині пропонується кілька варіантів відповіді. Потрібно порівняти форми предметів у ряду та знайти той, який логічно підходить далі. Якщо малюк помиляється, під неправильною відповіддю з’являється правильна – так дитина бачить свою помилку й вчиться робити висновки. Після цього учень переходить до наступного завдання з новою послідовністю й новими предметами.

Вправа створена так, щоб зацікавити й не перевантажити малюка. Простий інтерфейс, яскраві зображення та зрозумілі інструкції допомагають дитині зосередитися на головному – на формі. Поступове ускладнення завдань розвиває уважність, вміння аналізувати й помічати закономірності. Так малюк тренує логічне мислення у формі гри, без стресу та нудьги.

  • для дітей – це захоплива гра з картинками, де потрібно знайти «правильну» фігурку;
  • для батьків – зручний спосіб потренувати з дитиною спостережливість і логіку;
  • для вчителів – корисний інструмент для розвитку вміння порівнювати об’єкти за одним критерієм.

Регулярне виконання цієї вправи допомагає малюкам навчитися виділяти головне, не відволікатися на зайві ознаки та доводити розпочате завдання до кінця. Уміння продовжувати послідовність за формою стане в пригоді не лише на уроках математики, а й у повсякденному житті, коли потрібно логічно мислити, робити висновки та приймати обдумані рішення.

Теги

закономірність малюки порівняння послідовність форм продовження ряду логіка послідовності порівняння форм аналіз зображень розвиток мислення візуальне мислення для малюків математичні закономірності

Пов'язані стандарти

P.G.B.4

Учень/учениця: аналізує і порівнює дво- і тривимірні фігури, різних розмірів і орієнтацій, використовуючи неформальну мову, щоб описати їх подібності, відмінності, деталі (наприклад, кількість сторін і вершин/кутів), та інші характеристики (наприклад, мають сторони рівної довжини).

М.М.1.А.1 Ознаки об’єктів навколишнього світу.

Учень/учениця: називає ознаки об’єктів навколишнього світу: форма, розмір, колір тощо; розпізнає об’єкти навколишнього світу за розміром, формою, при­зна­ченням, кольором тощо.

М.М.1.А.2 Спільні та відмінні ознаки.

Учень/учениця: визначає спільні та відмінні ознаки об’єктів навколишнього світу.

M.М.1.А.3 Об’єднання об’єктів навколишнього світу у групу за спільною ознакою.

Учень/учениця: об’єднує об’єкти навколишнього світу в групу за спільною ознакою.

Якщо ви помітили якісь проблеми, будь ласка, повідомте нам про це
И.3
Послідовність за формою
-
-
0
Відповідей на питання
0 /100 · НМТ -/200
Набрано балів
Це правильна відповідь! Це неправильна відповідь!
Задання не закінчено
Пауза
Результат збережено. У будь-який час Ви зможете повернутись до тренування і продовжити з того місця, де зупинились.
Повернутись до тренування
Завершити тренування
Задання не закінчено
Відкрити правильну відповідь
Переглянути 1 відео, щоб отримати правильну відповідь
Дивитися
Повернутись до тренування