Міжнародні орієнтири дошкільного розвитку — Малюки (3–4 роки)

Компетентності Learning.ua для дітей 3–4 років адаптовано на основі Head Start ELOF (36–48 місяців). Ігровий розвиток, підтримка дорослого та індивідуальний темп навчання.
Міжнародні Українські
Іконка категорії
Малюки
3-4 роки

Загальна інформація

Міжнародні орієнтири дошкільного розвитку — Малюки (3–4 роки)

Навчальні компетентності Learning.ua створено з урахуванням міжнародних підходів до раннього дитячого розвитку, передусім американського Head Start Early Learning Outcomes Framework для дітей віком 36–48 місяців. Вони охоплюють перші математичні уявлення, слухання, мовлення, спілкування та знайомство з книжками. Завдання мають ігровий характер і враховують індивідуальний темп розвитку дитини. Цей перелік не є офіційним стандартом Common Core для дітей 3–4 років і не використовується для діагностики готовності до школи.

Компетентності є адаптацією Learning.ua, а не єдиним світовим стандартом чи українським державним стандартом. Історичні ідентифікатори з попередньої структури збережені для сумісності посилань: вони не є кодами ELOF і не роблять нові описи оригінальними вимогами Common Core Kindergarten.

Пов’язані вправи можуть безпосередньо перевіряти окремий результат або сприяти розвитку навички. Вибір картинки чи виконання цифрової дії не доводить самостійного говоріння, діалогу, переказу або письма; для таких результатів потрібна спільна діяльність і спостереження дорослого.

Поглиблені та старші за складністю вправи є необов’язковим продовженням, а не віковим мінімумом. Рівні й результати дітей, адреси вправ та зв’язки з українським національним каталогом збережено.

Ми не заявляємо про повне покриття всіх цілей рамки. Для напрямів, де немає відповідних перевірених вправ або способу підтвердження навички, зазначено потребу в додаткових навчальних активностях.

Діти знайомляться з числівниками, невеликими кількостями, порівнянням, простими формами, ознаками предметів, простором і повтореннями. Базові ігрові завдання не потребують читання, письма чи формальних обчислень.

Довша усна лічилка може бути грою й поступово містити числівники до десяти. Це не означає обов’язкової точної предметної лічби до десяти: усна послідовність, поелементна лічба і розуміння кількості — різні навички; для практичних груп основою є передусім один–три предмети.

Міжнародний орієнтир: Head Start ELOF. Наступний, не поточний віковий етап: Common Core Kindergarten.

Стандарти з цього рівня:

Числівники та усна лічба

Знайомі числівники та короткі лічилки вводяться у грі, піснях і рухах. Усна послідовність не дорівнює точному перерахунку великої групи предметів.

Знайомиться з числівниками та усною лічбою

Дитина впізнає й відтворює знайомі числівники у пісеньках, лічилках і грі; поступово відкриває їхню послідовність.

Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-MATH 1, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.

Пріоритет: Основний.

Історичний ідентифікатор Learning.ua: P.CC.A.1. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF.

Фактичне покриття: Пов’язані вправи підтримують числівники й числову послідовність. Вибір або введення відповіді не доводить самостійної усної лічилки: усне промовляння та його перебіг спостерігає дорослий. Потрібна цілеспрямована усна ігрова практика.

Завдання в цій тематиці:

Продовжує коротку знайому числову послідовність

Дитина з підтримкою дорослого продовжує просту знайому послідовність «один, два, три» та лічбу під час руху. Не потрібно починати лічбу з довільного числа.

Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-MATH 1, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.

Пріоритет: Основний.

Історичний ідентифікатор Learning.ua: P.CC.A.2. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF.

Фактичне покриття: Пов’язані вправи підтримують числівники й числову послідовність. Вибір або введення відповіді не доводить самостійної усної лічилки: усне промовляння та його перебіг спостерігає дорослий. Потрібна цілеспрямована усна ігрова практика.

Завдання в цій тематиці:

Кількості й порівняння груп

Діти досліджують невеликі групи, співвідносять предмети з числівниками, порівнюють кількість і поступово помічають знайомі цифрові знаки.

Перелічує невеликі групи предметів

Дитина починає співвідносити окремі числівники з предметами, показуючи або пересуваючи кожен предмет під час лічби; помічає, що останнє слово позначає кількість.

Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-MATH 3, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.

Пріоритет: Основний.

Історичний ідентифікатор Learning.ua: P.CC.A.3. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF.

Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.

Завдання в цій тематиці:

Упізнає малі кількості без перелічування

Дитина поступово розрізняє невеликі групи з одного, двох або трьох предметів за їхнім виглядом, ще до впевненої поелементної лічби.

Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-MATH 2, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.

Пріоритет: Основний.

Внутрішній ідентифікатор Learning.ua: INT-K34-MA-MN-01. Це власний технічний ідентифікатор, не офіційний код ELOF.

Приклади ігрової практики: «Скільки предметів бачиш? (1–3)», «Покажи дві крапки», «Один, два чи три?»

Вимоги до базової практики: однакові за розміром об'єкти, зрозумілі групи, без потреби читати цифри.

Фактичне покриття: Є вибір невеликої групи з наочними відповідями без потреби читати цифру. Чи впізнала дитина кількість без поелементної лічби, окремо спостерігає дорослий; правильний вибір сам по собі не встановлює спосіб розпізнавання.

Завдання в цій тематиці:

Порівнює невеликі групи предметів

Дитина з допомогою дорослого з'ясовує, де предметів більше, менше або порівну, порівнюючи невеликі групи, зокрема попарно.

Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-MATH 4, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.

Пріоритет: Основний.

Історичний ідентифікатор Learning.ua: P.CC.C.6. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF.

Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.

Завдання в цій тематиці:

Помічає зв'язок між цифрою та кількістю

Дитина відкриває, що знайомий письмовий знак може позначати кількість, і добровільно співвідносить окремі цифри з малими групами предметів.

Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-MATH 5, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.

Пріоритет: Ознайомлення, необов'язкове.

Історичний ідентифікатор Learning.ua: P.CC.C.7. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF.

Фактичне покриття: Наявні вправи можуть бути добровільним ознайомленням, а не обов’язковим віковим результатом. Поглиблені частини потребують відповідної готовності й підтримки дорослого.

Завдання в цій тематиці:

Практичні зміни кількості

Додавання й вилучення досліджуються через видиму зміну маленьких груп, без письмових арифметичних виразів.

Досліджує додавання і вилучення предметів

Дитина на наочних прикладах спостерігає, що після додавання предметів стає більше, а після забирання — менше; з підтримкою дорослого діє з дуже малими групами.

Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-MATH 6, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.

Пріоритет: Основний.

Внутрішній ідентифікатор Learning.ua: INT-K34-MA-AL-01. Це власний технічний ідентифікатор, не офіційний код ELOF.

Приклади ігрової практики: «Додаємо одне яблуко», «Іграшку забрали», «Що змінилося?»

Вимоги до базової практики: не використовувати знаки +, −, =; показувати реальну зміну кількості в анімації або простій послідовності кадрів.

Фактичне покриття: Маніпуляції з невеликими наборами дають наочну опору для змін кількості. Розуміння «стало більше/менше» потребує окремої дії, запитання або спостереження дорослого. Ресурси з позначками +/− є лише додатковою опорою, не виконанням вимоги до базової практики без знаків.

Завдання в цій тематиці:

Сортування, форми та будування

Сортування за однією ознакою, впізнавання знайомих форм і просте поєднання деталей розвивають спостережливість та практичне мислення.

Сортує предмети за однією ознакою

Дитина об'єднує знайомі предмети за однією помітною ознакою: кольором, розміром або формою; поступово змінює спосіб групування.

Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-MATH 8 / P-MATH 9, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.

Пріоритет: Основний.

Авторське зіставлення: P-MATH 8 / P-MATH 9 (адаптована предметна класифікація).

Історичний ідентифікатор Learning.ua: P.MD.B.3. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF.

Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.

Завдання в цій тематиці:

Розрізняє прості геометричні форми

Дитина впізнає типові круг і квадрат, поступово знайомиться з трикутником, шукає схожі форми в навколишніх предметах.

Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-MATH 9, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.

Пріоритет: Основний.

Історичний ідентифікатор Learning.ua: P.G.A.2. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF.

Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.

Завдання в цій тематиці:

Порівнює й поєднує прості форми

Дитина знаходить однакові або різні форми, добирає відповідні деталі та складає прості конструкції без формального аналізу кутів і сторін.

Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-MATH 9, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.

Пріоритет: Основний.

Історичний ідентифікатор Learning.ua: P.G.B.4. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF.

Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.

Завдання в цій тематиці:

Величини та властивості предметів

Контрастні величини порівнюються безпосередньо. Висновок про масу потребує реальної дії, терезів або іншої достовірної опори, а не лише зовнішнього вигляду.

Безпосередньо порівнює величини

Дитина порівнює контрастні предмети за довжиною, висотою, наповненістю та масою через спостереження й практичні дії.

Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-MATH 8, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.

Пріоритет: Основний.

Історичний ідентифікатор Learning.ua: P.MD.A.1. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF.

Фактичне покриття: Є базові наочні порівняння окремих величин. Це не підтверджує вміння визначати масу чи місткість лише за зображенням: для цих ознак потрібна реальна дія, вимірювальна опора або достовірні дані.

Завдання в цій тематиці:

Просторові відношення

Знайомі просторові слова пов’язуються з однозначними положеннями предметів і простими діями дитини.

Орієнтується в простих просторових відношеннях

Дитина розуміє й виконує короткі вказівки з поняттями «угорі/внизу», «в/на/під», «поруч», «попереду/позаду».

Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-MATH 10, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.

Пріоритет: Основний.

Історичний ідентифікатор Learning.ua: P.G.A.1. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF.

Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.

Завдання в цій тематиці:

Закономірності й повторення

Початкові повторення мають зрозумілий зразок із двох елементів; складні числові закономірності не є віковою вимогою.

Помічає та продовжує прості повторення

Дитина із підтримкою дорослого впізнає просту почерговість двох кольорів, форм, предметів або рухів і пробує додати наступний елемент.

Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-MATH 7, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.

Пріоритет: Основний.

Внутрішній ідентифікатор Learning.ua: INT-K34-MA-MU-01. Це власний технічний ідентифікатор, не офіційний код ELOF.

Приклади ігрової практики: «Червоний — синій — червоний — синій», «Яка фігура далі?», «Повтори ритм».

Вимоги до базової практики: показати щонайменше дві повні повторювані пари; не вимагати складних числових закономірностей.

Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.

Завдання в цій тематиці: